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“B5基于数据的个别化指导”提升总结

根据“B5基于数据的个别化指导”能力点,我选择了以下网络课程进行网络研修:基于数据的教学改进，教育大数据与在线教育，让数据说话-数据指导下的教学策略，中职课例-《运动跟踪——四点跟踪》，互联网+时代下教师的一天，初中体育-信息化技术在中学体育教学中的应用导读，初中体育-信息技术支持下的开放式运动技能教学，初中体育-信息技术支持下的封闭式运动技能教学，微信教研的小妙招，试试个性化指导。

通过对个别化学习的理解，我理解的个别化学习是：教师可根据主题内容的需 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 如自主性、专注力、兴趣、习惯培养等；第二、为了课程，包括课程的探索、课程的平衡、课程的过程；第三、为了教师，提高教师观察能力、设计能力、互动能力等。

教师要为学生的个别化学习创设宽松的环境和提供适宜的材料，让学生能按照自己的兴趣、能力自由选择活动体验成功的快乐，激发他们对学习的主动性与积极性。当然，教师作为学生学习活动的支持者、合作者、引导者不应只把眼光停留在材料的提供和环境的创设上，而要适时给予学生适当的启发、引导、激励，让他们积极主动的活动，有更多的机会自己去发现、总结。

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