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2020-2021第一学期小学数学校本研训活动

一、校本研训工作计划

（一）指导思想

为全面贯彻学校、教导处的工作意见，认真学习先进的教育思想，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生的创新意识探索意识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地开展教研活动，全面提高数学教学质量。紧紧抓住“发展、提高、统筹、服务”四大要素，根据我校教育工作要求与目标，积极开拓教育教学创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，全面实施素质教育，推动我校数学教学工作上新台某某。

（二）工作目标

1、提高教学质量为中心，全面提高学校数学教育的总体水平。

2、加强教科研意识，有目的地、有计划地开展教研活动。

3、教科研一体化，积极推进课程改革，加强课堂教学研究，进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索，努力提高课堂教学效益，全面提高学生的综合的素质。

4、加强师资队伍建设，使青年教师崭露头角。

（三）工作要点

1、提高教师素质。采取“传帮带”的方法，加速对青年教师的素质培养，不断转变教育思想和教育观念。组织教师集体备课，十年内新教师上好教学汇报课。

2、定期举行教研组活动，不断提高教师的业务素质。使每位数学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。

3、切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。严格按照计划活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，努力提高课堂教学的效率。要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。

4、规范教学行为。布置的作业,要符合学生的生理心理特点;符合学生的实际水平;符合学生的兴趣;符合培养学生的全面素质要求，特别是培养学生的创新精神和实践能力。

5、开展《新课程标准》的学习，把握其精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各环节

6、贯彻《教育管理规程》及教育部颁发的有关文件精神，规范办学行为，切实减轻学生负担，认真落实五认真、教学常规，向课堂40分钟要质量，认真备课，逐步提倡书面化备课，继续加强教学反思这一环节。

7、加强对各班教学质量监控，积极改革和完善考试制度，期中期末对各班的教学情况进行抽测，实行教改分离制度，并认真分析记录，努力提高数学整体水平。

二、研训工作安排表

周某某

活动主题

活动形式

备注



第三周

教研计划的学习

会议

了解教研活动的相关要求，准备工作等。



第四周

工作设想交流

交流

教师做好交流笔记。



第五周

举行师徒结对子

交流

采取“传帮带”的方法，加速对青年教师的素质培养。



第六周

作业设计与管理研讨

交流

教师提前准备好所在年级的作业设计于会上交流。



第七周

教学设计研讨

同课异构课题研究

集体备课

集体备课准备：复印相关教学材料，整理集体备课的教案。

 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 还是听课人从中都得到了很大收获。这次活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全某某老师的专业化成长提供了保障；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如新课标新理念的体现、不同学段某某组织常规、学生学习习惯的养成、科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。

师徒结对子活动。师徒结对活动最基本的活动形式是相互听课评课，师傅对徒弟的教学设计、教学语言、教态、评价语、板书等等给予点评与指导，使得年轻教师得以快速成长。

收获与反思

实施教师间互动对话是提高教师专业素养的有效途径。新课程背景下的教育是一种生命之间的对话，这种对话既发生在课堂教学中，也发生在教师的校本研训中。本学年期我校研训活动将集体备课和课例研究相结合，以“同课异构”和“一课二教三讨论”的活动方式切实加强教师间的交流、研讨，并辅以专家讲座，通过“教师自我对话”(自我反思)“教师与同行的对话”(同伴互助)相结合，构建了二者互动对话的研训形态。有效解决了“只缘身在此山中”和“萝卜煮萝卜，煮来煮去一个味”的问题，避免了教师、教师群的“同水平重复”使教师通过内外结合的对话，获得实质性的提高。

开拓新的研训资源是提升校本研训活动效益的必要手段。“校本研训”不等于“校内研训”，校本研训的开展首先要有开放的研训意识，“闭门造车”不是科学的研训方式。因此我校着力构建了“教师→教研组→学校→校际”校本研训网络:一方面，我校派出青年教师外出听课培训，听专题讲座等，使教师们及时结合实践接受专业化理论指导；另一方面通过“信息交流、教师交流、活动交流”等活动，实行区域内教育资源的优势互补，合作互动，资源共享。

活动的有效性是校本研训活动正常开展的根本保证。我校在数学校本研训活动中提出“全员化”“全程化”的思想，而也正是学校研训活动的有效性使得这一思想得以落实，从而逐步营造出积极的校本研训氛围。我校在校本研训活动开展的过程中，每位数学教师都能全程参与其中每个环节。教师们只有能从活动中得到收益，能对自己的教育教学有所启发和帮助，教师们才有参与活动的积极性，积极的研训氛围才得以营造。

校本研训要突出教师的专业理论学习。教师们通过“教师自我对话”、教师与同行的对话”、“教师与专家的对话”三种形式的对话，专业知识和教学能力一定程度上能得到提高。但随着课改的深入实施，年轻教师对必要的传承常显不够，“花架子”稍多;年长教师受旧教学模式惯性影响，对新理念落实不够因此，新、老教师的对话有助于两者优势的互补，更让年轻教师以历史为镜，了解过去是怎么教的，有助于我们明确今天改进教学的起点，也有助于我们对照目标看清发展空间，更深入理解新课程理念。

回顾这学期的校本研训工作，我们为学校数学研训活动所取得的长足发展而欣慰，也清醒地认识到这项工作现在还远远尚未达到尽善尽美的程度，仍需在以后的工作中继续努力。

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2. 小学教育教学各种管理制度2019-2020
3. 学校初中部教学常规管理制度
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7. 学年第一学期思政课教学计划
8. 小学音乐室工作计划
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10. 电子备课设计
11. 教研组工作计划 一二年级组数学
12. 课程建设规划
13. 培训学校教学管理制度
14. 初级中学教研活动和集体备课制度
15. 学院青年教师“1358”工程实施方案
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18. 四年级上学期英语备课组总结
19. 小学教学常规管理制度
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