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第一课 朝夕

教学目标

1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

第一课时

教学重点：欣赏四首音乐。

教学难点：分辨四首音乐表现内容

一、师生问好，并提出新学期课堂要求。

课堂要求

1.排队安静进入教室，认真学习40分钟。

2.坐姿端正，仅坐椅子的三分之二，每组第一个同学进教室后认真检查本组坐姿情况。

3捣乱课堂纪律者，提醒二次不听，立刻通知班主任，严重请家长。

二、教学导入。

1.师：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么老师想请同学们白天还能细细的划分出什么呢？对，早晨和中午还有下午。同学们很聪明，回答准确。

2.师：老师今天就请同学们欣赏四段音乐，这四段音乐其中包括乐曲和歌

曲各两首。老师想看看同学们的音乐感受力好不好？能不能听辨出四段音

乐分别表现了一天当中哪个时间段？是清晨还是晚上？现在请同学们细

细的欣赏。

三、聆听《晨景》《渔舟唱晚》《清晨》《晚风》本课四首音乐（需要20分钟）

我想在这时，很多同学都有了自己对音乐的理解。他们都纷纷希望自己说出正确答案。在聆听的过程中，老师应当相应的带动学生打拍子。

聆听结束。

1.师：老师看到很多同学举说要说出答案了。请你在说出答案的同时告诉大家你的理由。

2.生：这个时间请同学们自由回答。

老师着重对音乐的速度和音乐表达的含义进行助教。

四、讲解四首音乐的出处。

五、最后再次欣赏《晨景》和《渔舟唱晚》并做对比。

六、课堂小结：

第二课时

教学重点：聆听并唱会歌曲《清晨》。

教学难点：歌曲二声部。

一、师生问好，并继续重复课堂要求，鼓励表扬第一节课表现好的学生。

二、发声练习。

1.从最基本的音阶开始。回忆手势音阶的手势并跟唱。

2.做二部、三部和声训练。

三、课堂导入

1.师：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。清晨能够听到公鸡叫，清晨空气真是好，清晨会听到琅琅的读书声，清晨还能高高兴兴的骑着单车跑。大家都说说清晨你能感受到什么美好的景象？

2.生：积极举手回答。

3.那么今天老师带着同学们一起学习这首欢快的《清晨》。

四、聆听歌曲《清晨》

1.师：在听得时候，老师请同学们轻声拍起2/4拍。

2.播放音乐。

3.师：上节课大家还记得吗?我们已经欣赏了这首歌曲。那么你们刚才又听了一遍后，能不能哼哼这首歌的主旋律呢？谁能试试看？

4.生：主动举手。

五、识谱唱歌

1.师：下面请同学们翻开书，试着把谱子跟老师钢琴慢慢唱一遍。唱得时候，大家要留心，看看有没有节奏相同的乐段？（唱后找）

2.师：我们试着加快速度唱一遍。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）

3.师：请同学们自己试着把歌词加进去。（之后再次聆听磁带）

4.最后，巩固歌曲，渐入二声部。

六、课后小结：

第二课 农家乐

教学目标:

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

第一课时

教学重点：欣赏丰收锣鼓。

教学难点：利用绳子扮乐器，并分声部听辨演奏。

一、师生问好。

二、课堂导入。

1师：同学们看，老师带来几样乐器，谁能试着说说这些 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 《谁不说俺家乡好》。

五课后小结：

第六课欢乐的少年

教学目标

1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。

3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

4.学习竖笛“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部曲调的吹奉练习。

第一课时

教学重点：唱会歌曲《叮铃铃》并聆听乐曲《可喜的一天》。

教学难点：唱准#5音。

一师生问好。

二发声练习。

1利用歌曲的前两小节听辨。

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