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关于学校备课管理的几点建议

***教研室

前期，教研室中小组调研了部分初中和小学课堂教学和教学常规，经过综合分析，反应出最大的问题是教师备课问题。部分学校备课管理制度缺失，管理过程松散、低效，部分教师存在不备课，应付备课现象，造成不备而教，备教不一致，课堂教学随意性大，低效、无效环节普遍存在，严重影响了课堂教学效果。我们应该清醒的认识到，当前制约我们教学质量的最大问题就是教师备课问题。不解决教师低质低效备课问题，教学质量将无从谈起。只有抓好备课，才能抓住教学质量的牛鼻子，才能抓住教学管理的关键。所以，各单位务必提高认识，采取有力措施，加强备课管理。为解决备课管理问题，提出如下建议，供各单位参考执行。

一、让教师认识和理解备课的重要性。

备课在五个核心教学常规中，起着承上启下的作用。上承载着对课程标准的理解和对教材的把握，下承载着课堂教学和教学评价。没有高质量备课，就没有教学常规的上下贯通，高效统一。重要性体现在如下三点：

1.从师德角度讲：教师的本职工作就是教学，精心备课是底线要求。不备或浅备而上课，如同医生不做治疗方案或不充分做治疗方案而手术一样，是极度不负责任的失职行为。

2.从教学角度讲：不备或浅备势必造成课堂教学仓促应战，教学计划不能有效落实，教学目标及重难点难以把握，课堂练习不精准，长此以往，教学质量自然无从谈起。

3.从个人专业素养讲：不备或浅备，就不能深入研究课标和教材，不深入研究课堂规律，不深入研究命题方向，就不能形成自己的教育理念和教学思想，长期下去，就会自甘平庸，碌碌无 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 进行表彰，树立典型，引领教师专业发展。（2.3.4项对于备课管理具有较强实效性，应该进一步加强。）

三、给教师创造充分的备课时间。

现在学校工作繁杂，教师正常教学时间受到前所未有的冲击，这是事实。但是，作为学校教学常规和教学教研工作中最核心的环节，必须有相对充裕的时间才能保证备课效果。小学可以利用课后服务时间，初中由于学科教师设置因素，备课时间则相对灵活和充裕。

针对这种状况，中小学要统筹好教师备课时间。一是依据学校工作实际，统筹安排各项工作，切实减轻教师负担，为教师腾出更多自主备课时间。二是年轻教师要适当延长备课时间，有经验的教师可适当减少备课时间，但都要以保证备课质量为前提。三是以青蓝工程为平台，规定出具体时间，优秀教师一对一帮扶年青教师，达到教学相长的目的。

四、加强备课理论与实践研究。

备课是一个系统工作过程，高质量的备课，必然要综合分析和研究课程标准和教材要求，既要考虑教学、学法，又要进行学情分析，预设教学过程中可能出现的问题等等。加强备课研究与实施，本身就是最重要的教研内容与形式，所以学校应该在备课理论与实践研究上下深功夫、真下功夫。只有突破了备课管理这一困局，才能实现课堂教学的高效，教学质量的提升。

关于备课研究，一是要加强备课技巧的培训，让教师熟练掌握备课流程及标准。二是要加强课标及教材研究，有效实施课时备课，积极推进单元备课，大力提倡建立在学段知识体系基础上的备课。三是加强校本教研，引领教师加强学科理论与学科知识学习研究，提高学科专业素养，为常态化备课做理论与实践准备。

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