线段、直线、射线和角教案
以下为《线段、直线、射线和角教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
备课教案
主备人
辅备人
备课时间
课 题
第三单元、角的度量——第1课时 线段、直线、射线和角
教学目标
1.结合实例进一步认识线段、直线与射线，了解线段、直线和射线的区别；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。
2.通过“想一想、画一画、比一比、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼能力。
3.在学习过程中，帮助学生积累数学活动经验，体验数学思想方法的应用。
教学重点
掌握线段、直线和射线的区别与联系，理解角的含义。
教学难点
帮助学生初步建立“无限”的观念。
教学方法
观察演示，讨论交流
教具准备
课件、三角尺。
教学过程
新
课
导
入
一、认识线段、直线和射线
1、认识线段。
(1)观察特点。
课件动态呈现画一条线段的过程。
师：同学们，你们认识这个图形吗？它有什么特点呢？
教师根据学生的回答板书。
(2)找身边的线段。
师：同学们请找一找，我们的生活中有哪些线段？
【学情预设】学生举例教科书的边、课桌边等等。
(3)用字母表示线段。
课件出示教科书P38上方的图片。
二次备课区
新
授
师：一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作线段。线段有两个端点。为了表述方便，可以用字母来表示，如线段AB。
/
(4)学生尝试画线段。
请学生画一条5厘米长的线段，并用字母表示出来。
2、认识射线。
(1)观察特征。
师：注意看，老师现在将这条线段的左端保持不动，将右端延长，再延长，无限延长。现在的这个图形有什么特点？(课件同步动态出示)
学校 年级 四上 科目: 数学 授课时间 年 月 日 执教人：
新
授
师：像这样只有一个端点，可以向一端无限延伸的线叫射线。(板书)
(2)学生举例，形成表象。
师：想一想，射线的特点与生活中哪些现象类似呢？
【学情预设】汽车车灯射出来的光线、手电筒射出来的光线、探照灯射出来的光线等。
学生交流后，课件呈现图片。
(3)动手操作，发现规律。
师：请你从A点出发画一条射线。
学生画完后再提问：能从A点出发再画一条射线吗？
引发思考：你发现了什么？
【学情预设】学生能发现从A点出发可以画无数条射线。
(4)介绍射线的表示方法。
/
如射线AB。（注意：端点处的字母标在前面)
3、认识直线。
(1)观察特征。
师：大家再看，老师要把这条线段向两端无限延长，会是什么样？这个图形有什么特点？你知道它是什么图形吗？
师小结：直线没有端点，可以向两端无限延伸。（板书)
(2)介绍直线的表示方法。
教师任意在黑板上画一条直线。介绍直线的两种表示方法。如：直线AB，直线l。
4、讨论交流直线、射线和线段的区别。
(1)教师出示学习单，学生完成表格。
(2)学生完成后交流，教师点评。
二、认识角
1、回忆旧知识。
教师选取刚才从A点出发画射线时的图形(如图)。
/
师：我们从A点出发画射线时，画了两条射线，形成了这样一个图形，你们认识吗？（是角)关于角你们还知道哪些知识？
2、动手操作，理解概念。
(1)自己画一个角，交流画法。
(2)提问：角的两条边是什么线？(射线)
(3)尝试归纳：想一想，什么样的图形叫做角？
师小结：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。（板书)
3、看书自学，交流汇报。
师：关于角的知识还有很多，大家可以自学教科书P39相关内容。学生自学后，小组内讨论交流，
练
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
2、一条射线长5千米。
3、 图中只有一条射线。
4、数学书的封面的边可以看成线段。
5、经过两点只能画一条射线。
二、下图中哪些是线段?哪些是直线?哪些是射线?(填序号)
/
板
书
设
计
/
教
学
反
思
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 沪教版数学一年级第二学期第五单元《几何小实践》线段说课稿
- 1XXXXX线段、直线、射线（1课时）教案
- 《线段、射线和直线》教学反思
- 稍复杂的分数乘法问题(整体与部分的关系教学设计
- 线段、直线、射线教案
- 《线段》评课稿范文
- 《4.2直线、射线、线段》教学反思
- 七年级数学线段、射线、直线教学设计模板
- 《直线、射线、线段》教学设计（第一课时）
- 3.1_线段 直线 射线_课件
以上为《线段、直线、射线和角教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。