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农村中小学思政课教师队伍建设的问题与决策

习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。但是，目前农村中小学思政课教师的管理和发展面临着一些问题，这些问题阻碍了农村教育的科学发展和素质教育的顺利实施。结合我校思政课教师队伍的实际情况，以下分析了农村中小学思政课教师队伍建设面临结构、素质、保障机制等方面存在的问题，并从改善工作条件、提高教师整体素质以及机制创新等方面提出相应的对策。

一、农村中小学思政课教师队伍建设存在的问题

（一）教师队伍的结构不合理

1、年龄结构不合理

思政课教师总体年龄分布呈现出“两头大，中间小”状态，且偏向于老龄化，中年骨干教师十分匮乏。

2、学科结构不合理

由于教师缺乏，教非所学，学非所教以及一人代多科的现象不同程度上存在。

（二）教师职业素养不高

一是师德行为偏差。思政课教师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 措施，组织思政课教师系统而深入地学习习近平新时代中国特色社会主义思想。

（2）建设高尚的师德师风。要切实增强思政课师德师风建设的针对性和实效性，深入学习相关法律法规及规章制度，组织专题讨论，查找存在问题，加强师德考核，培育树立先进典型，强化思政课教师的责任意识、师表意识和求实意识。

（3）以研促教，以研兴教。学校要采取有效措施，引领思政课教师，通过开展课题研究及多样化、多形式的教研活动，解决教学中的实际难题，积累丰富的教学经验。

（4）塑造美好的人格魅力。要建立有效的机制，引导思政课教师不断扩展专业视野、丰富文化底蕴。

（三）不断创新评价机制

学校要健全表彰体系，可以根据教师备课、讲课、评课、作业等关键教育教学环节的表现，设立优秀思政课教师表彰制度，同时建立惩罚机制，形成“奖优罚劣”的价值氛围，并将该机制纳入教师职称晋级、发展定级的重要依据。

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