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小学思政课教师队伍建设有关情况调研报告

为贯彻落实教育部、中央宣传部印发的《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教师函〔2019〕8号）精神，推动学校办好思政课、教师教好思政课、学生学好思政课,现结合我中心学校实际，围绕以下五个方面形成我校思政课教师队伍建设有关情况调研报告。

一、思政课教师队伍配置情况。

小学共有教师46人，在校生550人，16个教学班级。我校没有专职思政课教师，每个教学班级都配备了1名兼职思政课教师，共6人，兼职思政课教师占教师总数的13.04％。在6名兼职思政课教师中，本科及以上学历为5人，占兼职思政课教师人数的83.3％；年龄在45岁以上兼职思政课教师1人，占兼职思政课教师人数的16.6％；思政专业毕业教师、持有思政类专业教师资格证教师、具备思政类高级教师专业技术资格教师均没有。

二、思政课程开设及教学情况。

学校在思政课教材的选用上，严格统一使用教育部组织编写的《道德与法治》教材。学校严格按照课程设置标准，开设了一至六年级思政课，开足学时，正常开展思政课教学工作，不存在随意增减课时情况，没有存在其他学科教师挤占思政课课时的情况。

三、对思政课程考核评价情况。

学校重视思政课教育教学工作，认真 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师队伍建设其他情况及意见建议

（一）存在问题

1.我校思政课程师资的数量和质量严重不足。由于长期以来思政

课程教师队伍数量短缺，兼任教师没有足够的精力投入到优化课程内容、改革教学方式中去；思政课程多由班主任或语文老师兼任《道德与法治》思政课程，导致思政课程的专业性和方向性不能得到保障。

2. 我校思政教师队伍建设缺乏有针对性的教育培训体系。思政课程教师队伍建设缺乏长期有效的进修渠道和培训机制，对教师的培训缺乏针对性，教师对思政课程的培训目的认识不到位。

（二）改进措施

1. 切实提高我校思政课程的重要性，提高学校、教师和学生对于思政课的认识,转变观念，确定学校思政课的教育教学意义和目的；

2. 加强政策宣传，提供学习机会。积极宣传思政课课程教师专业发展对个人和学校的重要性，尽可能为思政课程教师提供短期进修和交流访学的机会；增加思政课教师到优秀学校进行教学观摩和教研活动的机会，积极聘请熟悉小学思政课程教学需求的专家、学者对教师的理论知识和教学创新能力进行指导，帮助思政课程教师掌握现代教育教学手段和技术以丰富他们的课程实现方式。

3.学校健全并制定合理的考评激励制度,提高思政课教师在学校的地位,对思政课等教师应给予更多的肯定和鼓励。

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