以下为《中学开展媒介素养教育课程活动方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

　 中学开展媒介素养教育课程活动方案

为积极应对信息多元化背景下新媒介给当代学生带来的深刻影响，积极运用新媒介加强和改进未成年人思想道德建设，指导学生学生科学合理地认识、使用大众传播资源，更好地适应当今媒介环境的实际，提升学校媒介素养教育工作的实效，特制定如下工作方案。媒介素养教育，指的是在手机、网络、微博、微信等新媒介环境下，如何让孩子从小全面认识媒介、合理使用媒介，趋利弊害，利用新媒介为自己的生活和学习服务的一种全新教育模式。一、指导思想

以党的十九大精神为指导，深入贯彻“以人为本”的工作方针，坚持政治思想性、科学性的媒介素养教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展媒介素养教育工作，积极引导学生正确理解、应用新媒介，提升学生的媒介素养知识和技能，培养信息时代和知识社会的合格公民，牢牢把握学生媒介素养教育的主动权，更好地发挥学校思想政治教育工作的主渠道作用。

组织机构

成立学校媒介素养教育工作领导小组，负责媒介素养教育工作的组织、领导和协调，加强对媒介素养教育工作的领导。

　组长：校长

副组长：教导主任 年级主任

组员：信息组教师、各班主任、任课教师

工作目标

促进学生媒介素养教育，培养学生全面认识媒介、合理有效使用媒介，通过媒介理性表达，全面参与社会，趋利避害，利用媒介发展自我的能力。

积极引导学生正确理解、应用新媒介，提升学生的媒介素养知识和技能，培养信息时代和知识社会的合格公民。

提高学生信息鉴别，筛选的能力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 标不仅是教会学生使用大众媒介，更重要的是要教会他们成为媒介的主人学会利用，学会判断，学会选择，学会创造。具体来说学生学校媒介素养教育的目标应该有知识目标、能力目标、方法目标、价值目标。

加强人文素养教育

人文素养是指一个人成其为人和发展为人才的内在素质和修养。发展人文素养的核心就是“学会做人”——做一个有良知的人，一个有智慧的人，一个有修养的人。媒介素养的教育目标是培养人们对传媒信息的思辨能力，塑造具有良好文化品味的信息社会的公民，传媒介素养和人文素养有着十分密切的联系，人文素养是媒介素养的基础，媒介素养体现着一个人的人文素养。人文素养教育教育是媒介素养教育的基础，媒介素养教育就是结合语言艺术、历史、科学、音乐等多方面的人文素质教育进行的。因此，进行学生的媒介素养教育首先要重视学生的整体的人文素养，加强学生的人文素养教育。

创建学校、家庭、社区、媒介互动的教育网络

学校、家庭、社区、媒体是学生成长的空间，是学生媒介素养教育相互联系缺一不可的教育环节。学生媒介素养教育是一项社会系统工程，需要社区、媒介家庭的参与，以促进达到四者同步协调，四者之间的双向和互动。

总之，随着大众传媒时代的到来，对学生进行媒介素养教育己成为每一个现代国家都不可忽略的时代课题，其所关涉的，不仅是一代人的素养，更是一个民族国家的未来。因此，提升对学校媒介素养教育的意识，把媒介素养教育作为学校素质教育和培养目标的重要组成部分，这也是大众传媒时代学生媒介素养教育的重要前提。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《中学开展媒介素养教育课程活动方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。