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如何创设良好的阅读环境
心理学家皮亚杰强调,适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望,增强幼儿主动活动的意识,从而促进幼儿语言的发展。这就需要我们创设良好的支持性环境,提高幼儿阅读的积极性。
(一)丰富充实的阅读空间。
教师跟孩子一起参与动手创设阅读区,将绘本放置在幼儿容易拿放的书柜和图书架上,墙壁上贴一些故事图片,并在区域内摆放气垫沙发,创设一个安静、舒适、充满童趣的小天地,孩子们可以在其中自由阅读。幼儿园还开辟亲子阅览室,随时为班级幼儿开放。在幼儿园的墙面、地面、走廊等地方张贴绘本作品供幼儿欣赏、续编和创编,为幼儿提供阅读、欣赏、展示的平台。
(二)常态固定的阅读时间。
每个班级根据自己的特点和喜好,安排“每日阅读时光”,一日活动中有一段固定的时间用来阅读,可以是集体阅读,也可以进行分享阅读、自主阅读等。亲子阅览室每天下午离园时向家长开放,每天的上午游戏时间向各班幼儿开放,保证幼儿每周有一次阅览 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 静舒适
阅览室首先要采光好,整体色调应有助于营造宁静舒适阅读氛围。粉色给人温柔舒适感,能减少人的肾上腺激素分泌,从而稳定人的情绪。绿色则具有镇静神经、降低眼压、解除眼疲劳等作用。此外,浅蓝、浅黄、橙色都是幼儿喜欢的颜色,可以适当运用到阅览室中。需要注意的是,颜色的种类不宜过多,在确定了主色系后,其他的装饰应小面积出现。
●宽松自由
在阅览室为幼儿设计各色各样的座位:沙发、垫子、地毯,他们的色彩、造型、材质、软硬度、大小各不相同。幼儿在这自由惬意的环境里尽情地享受这阅读的快乐。
●开放与封闭相结合
教师在创设环境时要充分考虑不同幼儿的阅读特点,采用不同的空间分隔方式来满足幼儿的阅读需要。阅览室划分为三个区域:开放、半开放和封闭区域。开放区域适合小班幼儿阅读;***班幼儿取拿图书;封闭区域更适合大龄幼儿。
充满童趣
充满童趣的装饰物,尤其是幼儿熟悉的童话中的场景,可以激发幼儿的阅读兴趣。
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