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教 学 设 计 方 案

案例名称

一夜的工作



科目

语文

教学对象

六年级

提供者

黄某某



课时

一课时











一、教材内容分析



 《一夜的工作》是人教版语文六年级下册的课文。作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，抒发了自己真切的感受。文章特点：1文章简短，但内容充实，运用以小见大、以点带面的选材方法，反映了周总理的工作作风和精神品质。2文章朴实无华，记叙过程没有任何华丽的修饰，却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。3文章中心突出，记叙过程有详有略。



二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）



知识和技能：

1、懂得“通宵达旦、日夜操劳、夜以继日、不分昼夜，废寝忘食”等词语的意思，并能适当的运用这些词语。

2、理解、把握文中体现周总理生活简朴、工作劳苦的语句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文最后两个自然段。

4、初步培养学生收集、筛选信息的能力，想象能力，提高学生阅读水平。

过程和方法：

1、尝试运用预习的方法，课前收集整理周总理的有关资料。

2、小组合作，策划组织小记者采访活动，由学生自主提出问题并发表见解。

3、发表对周总理最想说的话，并记录下来，小组之间分享。

4、领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事表现人物品质的方法。

情感态度和价值观：

1、品味总理的伟大人格，学习他不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。

2、讨论交流令自己感动的句子，并发表自己的体会。

3、结合课文结尾，续写作者内心的感受。



三、学习者特征分析



一般特征：

本节课的教***汀江小学六年级的学生。学生已经能有感情的朗读课文，并熟记文中的生字词。

初始能力：

由于文中事件发生的年代与现在学生的实际生活距离比较远，所以学生对于生活简朴与工作劳苦的理解不是很足；学生对于周总理伟大的人格以及他受尊重的程度还不清楚，所以课前热身的环节就是让学生观看影片《十里长街送总理》配上朗诵诗《周总理，你在哪里》，渲染课堂气氛。

信息素养：

小部分部分学生基本能从网上收集周总理的资料，但是还是有差距，因此采取小组长帮忙协作的方式一起收集。



四、教学策略选择与设计





1、先行组织者策略：让学生课前收集周总理的资料，并在引入新课之前播放影片《十里长街送总理》及配上朗诵诗《周总理，你在哪里》。

2、替代性型策略：学生在老师的指导下，为学生提供多种教学活动，比如让学生选择喜欢的方式读课文；小组合作进行小记者采访，提出问题等。



五、教学环境及资源准备



 1、人教版新课标教材六年级《语文》下册

2、为本课专门制作的教学课件

3、多媒体教室，讲台放一尺多高的书籍。

4、挂图：周总理一夜工作的图片。



六、教学过程



教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备



课前

热身

 请同学们交流总理的有关资料

 学生交流课前收集的有关总理的料。

让学生了解周总理的感人事迹





 请同学们观看大屏幕

 观看《十里长街送总理》的电影片断。

渲染气氛，体会人民对总理的怀念之情





 请同学们观看大屏幕

 配上朗诵诗《周总理，你在哪里》

渲染气氛，体会人民对总理的怀念之情



名言

导入

看了录像，我想到了这么一句诗：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（多媒体出示）这句诗到底有什么样的含义呢？让我们跟着诗的意境， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 3.本定量评价表满分为100分，在加入总分时需进行折合；

4.定性评价部分，听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题，评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价，以作该小组改进之用。

八、帮助与总结





这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了总理的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。 这节课是一堂追求意义的课，是完全在一种情感的包围当中、在一种情感的体验当中走完了这么长的时间，因此大家都不觉得累。





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