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1.5《速度变化快慢的描述—加速度》教学设计 教学目标 一、科学观念 1、知道加速度的定义式、方向和单位； 2、了解加速度的矢量性； 二、科学思维 1、理解和体会比值定义法在科学研究中的应用； 2、理解速度、速度变化量和加速度的区别与联系 三、科学探究 1、通过速度时间图像认识速度的变化率 三、科学态度与责任 培养学生抽象思维的能力 教学重点 加速度的矢量性的应用 教学难点 对速度变化率的理解 教学方法 谈话法、讨论法、讲授法、读书指导法 教学过程设计： 目标展示： 初中所学习的运动是最简单的匀速直线运动，而日常生活中常见的运动，速度一般 都是变化的，举例：公共汽车到站刹、起步离站，短跑运动员起跑，飞机起飞和降落等 等。这些物体的速度变化都是有快有慢的，这节课就来研究物体速度变化的快慢。 目标清晰学习才有方向，首先请同学们默读本节课的学习目标。 检查预习： 学习指导上第 14 页知识点 1 和知识点 2 的完成情况。 自主学习： 火箭发射时，速度在 10 s 内由 0 增加到 100 m／s；而蜻蜓起飞时，速度在 0．7 s 1 内由 0 增加到 8m／s，火箭和蜻蜓在起飞过程中，谁的速度变化快? 合作探究： 计算火箭和蜻蜓的加速度大小，并根据计算结果说明谁的速度变化的快？ 餌v 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快，对吗？为什么？ 根据上述情景和问题讨论在直线运动中物体做加速运动和减速运动的条件是什 么？ 学生展示： 教师点评：要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内 的速度的改变量。为此，我们引入加速度的概念。 1．加速度的定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值 a ? 餌v 餌t 2．物理意义：描述速度变化快慢的物理量。 3．单位：米/秒 2（m/s2） 就像平均速度与瞬时速度那样，加速度也有平均加速度与瞬时加速度之分。物体在 某一时刻（或某一位置）的加速度称为瞬时加速度。一般高中阶段提到的加速度都是瞬 时加速度。 加速度也是矢量，它不仅有大小，也有方向，方向与速度变化的方向相同。 加速度不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线 运动。 课堂检测： 1.做匀加速运动的火车，在 40s 内速度从 10m/s 增加到 20m/s，求火车加速度的大 小。 2.汽车紧急刹车时做匀减速运动，在 2s 内速度从 10m/s 减小到零，求汽车的加速 度。 分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一 般选初速度的方向为正方向。 分析讨论： （1）火车 40s 秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？ （2）汽车 2s 内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？ 2 （3）两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？ 分析(1)物体： 物体作匀变速直线运动，40 秒内属于的改变量为 餌v ? 20m / s ? 10m / s ? 10m / s ， 方向与速度方向相同， a ? 餌v ? 10m / s ? 0.25m / s 2 方向 餌v 方向相同，即 a 与 v 方向 t 40s 相同。 分析(2)物体： 物体作匀变速直线运动，5 秒内速度的改变量为 餌v / ? 0m / s ? 10m / s ? ?10m / s ， 说明 餌v 与 v 方向相反。 a ? 餌v / t/ ? ?10m / s 2s ? ?5m / s 2 ，说明 a 方向与 餌v 方向相同， 与 v 方向相反，作匀减速直线运动。 强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。 在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小， 加速度的方向与速度的方向相反。 匀加速直线运动： v ? v0 ， 餌v 为正值， a ? 0 ， a 与 v0 方向一致。 匀减速直线运动： v ? v0 ， 餌v 为负值， a ? 0 ， a 与 v0 方向相反。 加速度和速度的区别： ①它们具有不同的含义：加速度描述的是速度变化的快慢，速度描述的是位移变 化的快慢．加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间共同决定，与速度 本身以及速度变化多少无必然联系。 ②速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大；速度变化量大，加速度不 一定大。加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。 板书设计： 1 定义：加速度等于速度的改变量与发生这一改变所用时间的比值。 2 a 公式： ? 餌V 餌t ，且 餌V ? V2 ? V1 3 单位： m s 2 还有 cm s 2 4 物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，其数值越大，表示速度改变越 快。 3 5 加速度的方向 加速度的方向与速度改变量的方向相同 ① 加速直线运动，加速度的方向与速度方向相同 ② 减速直线运动与速度方向相反 小结作业: 通过本节课的学习，我们向大家介绍了加速度的概念，速度变化快慢和速度变化快 慢的区别。对于直线运动，在规定正方向之后可以用正负号来表示速度方向和加速度的 方向，把矢量运算变为标量运算从而简化问题。 课后反思： 本节课开始于具体情境，学生通过自主学习直接应用了加速度的定义式去比较不同 物体速度变化的快慢。速度时间图像都到第二课时处理，突出了本节课的重点。 4 

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