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第十一课 我有不同意见

一、设计背景

二年级的学生已经建立自我概念，其自我描述是从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征。自我评价的独立性日益增长，批判性有一定程度的提高，内容也逐渐扩大和深化，并具有稳定性，这就为学生敢于表达不同意见提供了心理机能上的保障。

二、教学目标

1、通过活动，学生初步了解独立思考的重要性。

2、通过交流分享，学生初步掌握爱学习、勤思考、多想办法可以使学生头脑更加聪明的技能。

3、通过引导学生展开想象的翅膀大胆想象，培养学生的求异思维和初步的创新意识，在提升学生的学科素养的同时提升学生的核心素养。

三、教学重难点

教学重点：培养学生独立思考的能力。

教学难点：激发和培养孩子的想象力。

四、教学准备

收集有关独立思考的小故事；每人准备一张正方形纸片

五、教学过程

1、天真屋

（1）阅读体验。让学生阅读教材“找手表”，了解故事经过。

（2）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在生活中，很多时候我们会遇到一时无法解决的问题，这个时候，我们需要静下心来去思考。

（设计意图：从阅读故事中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 量。）

4、加油站

（1）大屏出示第49页图片。

（2）学生叙述图片中说了什么事？

（3）引发学生讨论，怎样帮助小男孩把皮球从洞里取出来。

（4）引导学生回想一下，在自己的成长过程中，自己解决难题的经历。

（5）总结：脑筋越用越聪明，智慧来自实践，只要我们不断地学会独立思考，不断地积累知识，利用知识解决问题，我们一定会有一个聪明的小脑袋。

（设计意图：通过教材第49页“加油站-开动小脑筋”的材料，就如何帮助小男孩把皮球从洞里取出来，让学生想方设法，各抒己见，培养学生用不同的方法解决问题的能力。）

5、亲子分享

（1）提出要求：①必须使用船、太阳、小猫、牙膏、鲜花这5个词语；②和爸爸妈妈或是其他亲人一起编故事；③充分发挥想象力，故事越离奇、越有趣越好。④如果能戴上道具边说边演效果会更好。

（2）总结：每个孩子根据5个词语会编出不同的故事，但回家和家长交流的时候，孩子说出来的本身就是对他们独立思考的一种正向强化。

（设计意图：培养儿童丰富的想象力、创造力，在孩子和附木的互动中增加沟通的机会，增进亲子友情，双方获得爱和被爱的心里体验。）

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