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教学内容

平行四边形的面积计算



课 型

练习课

课 时

1





学习

目标

1．使学生能熟练掌握平行四边形的面积计算公式。

2．使学生熟练运用平行四边形的面积计算公式解决实际问题。

3．进一步培养学生的分析、综合、抽象、概括及解决实际问题的

能力。

4．让学生在自主探究和合作交流中，懂得合理的表述与认真的倾

听，培养人际交往能力与协作意识，在独立思考的过程中，培养学生

良好的意志品质，同时体验学习数学知识、解决实际问题的能力。





教学重点

难点

【教学重点】：

掌握平行四边形面积公式，并能运用公式解决相关问题。

【教学难点】：

理解并掌握平行四边形面积计算公式的推导过程。



教学过程（首备）

二次设计



创设情境

回顾梳理

一、创设情境，发现问题

1．回顾平行四边形有关知识（特征和面积计

算公式）

2．出示统计表中的信息：虾池为平行四边形，底为 90 米，高某某60 米。每平方米放养 30 尾虾。

根据有关信息， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 指导。

集体交流订正，让学生说一说自己的想法。

克服定势——变式练习

（1）用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积（ ）。

a、都比原来大 b、都比原来小 c、都与原来相等

（2）平行四边形的底扩大 3 倍，高某某 3 倍，面积（ ）

a、扩大 3 倍 b、缩小 3 倍 c、不变 d、不好判断

学生独立思考，比一比谁回答又快又对，并让学生说出原因。

串线成某某——综合练习

自主练习第10题。计算下面每个平行四边形的面积，你能发现什么？

（1）观察三个平行四边形，找出相同点和不同点

（2）独立计算各个平行四边形的面积，交流发现

（3）出示课件强调展示，小结：等底等高的平行四边形面积相等。







回归情境

总结提升



1.课件或结合板书回顾本节课的探究过程。

2.学生自由谈谈本节课的收获。

预设：（学生可能会从以下几个方面谈收获）

知识、方法、感受……







板书

设计









教后

反思









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