初三上册语文德育教学计划
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2020——2021学年度第一学期初三语文德育教学计划
指导思想
学科教学中的的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科德育当中，是每一个教师的职责。学科教学是德育的主载体，也对学生进行思想品德教育的主渠道。”因而，作为学科教师，在学科教学中一定要渗透德育教育内容。
语文学科德育特点
语文学科实施德育主要通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动来进行，侧重于熏陶渐染、潜移默化。
（一）思想性
语文课程具有丰富的思想内涵。语文教材中的许多文章，都散发着人性的光辉，闪耀着思想的光芒，具有鲜明的思想性，是影响学生思想观念的重要资源。应充分挖掘语文教材丰富的思想内涵，引导学生因文悟道，提升思想境界。
（二）情感性
语文课程具有浓郁的情感元素。语文教材中的大多数文章，都包某某作者浓郁的情感和对生活的深切体验，具有强烈的精神感染力。应引导学生通过诵读感悟、涵泳体验、对话交流等，在潜移默化的情感熏陶中，培养高尚的道德情操。
（三）审美性
语文课程具有鲜明的审美特征。语文教材中古今中外大量的名篇佳作，具有独特的语言之美、形象之美、意境之美、结构之美，这些无不给学生美的熏陶渐染。应引导学生在语文学习的过程中发现美、感受美、创造美，净化心灵，完善人格。
（四）文化性
语文课程承载着丰富的文化内涵。语文课程在继承和弘中.扬华民族优秀传统文化、增强民族文化认同感方面具有不可替代的作用。应引导学生在学习和传承中华民族优秀传统文化的同时，尊重并理解多元文化，使其成长为兼具传统人文情怀与现代国际视野的复合型人才。
（五）实践性
语文课程具有很强的实践性。应积极利用多种多样的语文课程资源，创设德育情境，挖掘德育素材，使学生在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的活动过程中，培养独立人格、责任意识、探究精神与实践能力，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，全面提升语文课程的德育价值。
初三语文教材中包含的德育内容
（一）热爱读书
阅读古今中外的经典名著和其他优秀读物，培养热爱读书的良好习惯，养成热爱读书的健康情趣。诵读吟咏，静声默会，充分感受汉语的音形意之美，深刻领悟作品的情感态度，积极探求作品的思想价值，自觉汲取作品的文化智慧，陶冶性情，完善人格，让读书成为终身的精神需求。
（二）负责任地表达
关注社会，关注人生，热爱生活，科学理性地分析社会现象，以负责的态度陈述自己的观点和看法，真实客观地表达内心的思想感情。积极进取，乐观向上，敢于担当。传递社会正能量，唱响时代主旋律。
（三）家国情怀
培养热爱祖国、热爱家乡的情感。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。培养为建设祖国而无私奉献的优秀品质。了解祖国灿烂的历史和辉煌的成就，激发和增强民族自豪感。
（四）理想信念
坚信中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义信念；树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。了解革命领袖和先烈的光辉业绩，学习他们的乐观主义精神、集体主义精神和勇于自我牺牲的献身精神；激发对英雄人物的崇敬之情,树立积极向上的远理.大想，增强为民族振兴而努力的使命感和责任感。
（五）中华传统美德
阅读古代优秀诗文，了解中华文化的源远流长和博大精深，提高对中华优秀传统文化的理性认识，深切感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强对中华优秀传统文化的自信心，培养热爱祖国优秀传统文化的情感，弘中.扬华传统美德：尊老爱幼，正直善良，关爱他人，助人为乐；热爱劳动，热爱人民，自强自立；珍视亲情，关注友情，待人真诚；遵纪守法，诚实守信，艰苦朴素，勤奋好学，团结协作；爱憎分明，公 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 语言，增强思维的条理性和严密性。
说明事物要抓住特征
19《XX园林》
20《蝉》
21《梦回繁华》
名著《昆虫记》
第六单元
22《孟子三章》
家国情怀
理想信念
中华传统美德
借助注释和工具书了解内容，理解古人的品格志趣，积累常见文言虚词和名言警句
表达要得体
23《愚公移山》
24《周亚夫军细柳》
25《诗词五首》
写作
身边的文化遗产
课外古诗词诵读
泉水头学校
孙某某
2020.9
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