第十三章 内能教案
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第1节 分子热运动教学设计
知识与技能
1．知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。
2．能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。
3．知道分子间存在着相互作用力。
过程与方法
1．通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2．通过演示实验使学生知道物体的温度越高，分子热运动越剧烈。
3．通过演示实验以及与弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
情感、态度与价值观
用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，并使学生借助直接感知的现象认识无法感知的事实。
重点
分子动理论的初步知识。
难点
分子间存在着相互作用力。
演示法、讨论法。
一、新课导入
我们生活在物质世界中，周围有空气、水、房屋等，它们是由什么组成的？当我们打开衣柜，发现放在里面的樟脑丸变小了，衣柜中有一股樟脑丸的气味，这是为什么呢？
二、新课教学
1．扩散现象。
教师举例：打开一瓶香水，能闻到香味。
教师演示：二氧化氮扩散实验。
(1)引导学生对上述实验进行分析，并指出是扩散现象。
(2)让学生列举类似的扩散现象。
教师演示：液体扩散实验(硫酸铜溶液和水)
展示两天前、四天前、六天前做的硫酸铜与清水之间扩散的实验样本(水在上，硫酸铜溶液在下)，让学生观察后分析其形成的原因。
教师演示：铅片与金片之间的扩散现象。
学生思考：气体、液体和固体相互接触时发生了什么现象？这说明了什么问题？
教师点拨：
不同的物质在接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。其形成原因是：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2．影响扩散(分子热运动)的因素。
演示实验：
红墨水在热水、温水、冷水中的扩散现象，冷水采用冷藏的自来水，热水直接用开水。
学生思考：
为什么红墨水在三种水中扩散的快慢有差异？
教师点拨：
分子的运动与温度有关，温度越高，分子运动越快，所以把分子的这种运动叫热运动。
3．分子间的作用力。
提出问题：扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体的分子为什么不会分散开，而是聚合在一起，保持一定的体积呢？
演示实验：教师出示两个铅块，并演示分子间引力的实验。
学生分析：铅块相互吸引，能承受很大拉力的原因是什么？
教师点拨：
物质的分子之间存在着引力，它使液体和固体的分子不会散开而保持一定的体积。
提出问题：
引例：(1)有人把50 ml的酒精和50 ml的水混合，发现混合液的体积小于100 ml。
(2)当盛油的厚壁钢瓶内压强达到1.0×104～2.0×104个标准大气压时，瓶内的油能从钢瓶壁上渗出。
学生思考：以上事实共同反映了分子的一个规律，这个规律是。
教师点拨：这说明分子之间存在着空隙。
提出问题：
(1)分子间有引力，为什么没有把分子吸引到相互紧密接触？
(2)分子之间既然有空隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？
学生分析后教师点拨：
固体和液体难以压缩是因为分子很难紧密接触，分子之间存在斥力。
教师演示：
用弹簧连接着的两个乒乓球，让学生理解分子间距对引力和斥力的影响。
教师总结：
分子间既有引力又有斥力，它们是同时存在的，当它们的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。
三、课堂小结
1．一切物质的分子都在不停地做无规则运动，温度越高，热运动越剧烈。
2．分子内存在着相互作用的引力和斥力。
四、作业设计
见练闯考第1页课内精练
第1节 分子热运动
→分子动理论
第2节 内 能 教学设计
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ＝cm·△t＝cm(t－t0)
思考：怎样计算放热物体释放的热量呢？
引导学生得出放热公式：Q放＝cm(t0－t)
2．应用Q＝cm△t进行计算
例题：有一高温物体被投入到质量为10 kg，温度为20 ℃的水中，如果传入水的热量是5.46×106 J，则水的温度会升高到多少度？
解：按Q吸＝cm(t－t0)计算得出t＝150 ℃，水温上升到150 ℃，考虑到常温常某某，水的沸点是100 ℃，所以水温实际升高到100 ℃。
三、课堂小结
1．比热容的概念、单位及物理意义。
2．Q吸＝cm(t－t0)和Q放＝cm(t0－t)。
四、作业设计
见练闯考第7页课内精练
第3节 比热容
比热容
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