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《 第三节 开花和结果》教学案例

授课教师: 蔺某某

一、教材分析

《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容,对本章来说是个重点也是难点。前两节介绍了种子的萌发、幼苗的生长、本节安排开花和结果,具承上启下的作用,完整体现了被子植物的一生。学生在已经掌握了被子植物由果实和种子构成的基础上来学习,符合学生认知规律。本节内容按照花的结构、传粉与受精过程、果实与种子的形成安排课程,符合植物本身的生长规律,学生掌握起来相对容易。

二、学情分析：

七年级学生朝气蓬勃，好说好动，对周围的自然事物充满好奇心，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙，开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

三、教学目标

知识与技能：1.概述花的主要结构。

2.描述传粉和受精的过程。

3.阐明花与果实、种子的关系。

过程与方法：1.学会观察花及解剖花的基本方法。

2.学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。

情感态度与价值观：1.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

2.养成爱护花和珍惜粮食的习惯。

四、教学重点和难点

重点：1.花的基本结构

2.开花和结果的过程

难点：受精的过程以及受精后子房的发育

五、教学方法：以引导－发现法为主，辅以实验观察、视频观看和多媒体手段，教师通过适当的引导，启迪学生发现问题，探究解决问题。

六、教学过程

教学环节/内容

教师活动

学生活动

设计意图



一、导入新课

播放视频《花开的美丽瞬间》。设疑：①视频中你们看到了什么？花开之后接着会怎样呢？

②为什么开花之后会结果？开花和结果有什么关系呢？

引出课题《开花和结果》。

观看视频

思考



体验美感，激发兴趣和求知欲



二、花的结构

解剖观察花的结构

分组探究解疑

同学们，想要知道开花后是如何变成果实的，首先我们要知道花有哪些结构。

小组活动：观察花的结构

活动要求：

①观察:对照P104图3－21，按从下向上，从外到内的顺序来观察花的结构。

②解剖:用镊子从外向内解剖一朵花，将花的各部分结构粘贴在卡纸上,并标上名称.

教师巡视，对学生的解剖进行指导。

组织学生在展示台上展示小组的解剖粘贴成果。

总结花的基本结构

设疑：对于植物繁衍后代来说，花最重要的结构是?为什么？

小组活动：观察花药和子房。

活动要求：

用镊子夹开花药，在放大镜中观察花粉。2.用刀片纵向剖开子房，在放大镜中观察胚珠。

引导生说出花主要的结构是雄蕊和雌蕊.

PPT展示子房结构示意图,引导生说出子房各部分的结构.



小组观察辨认花的结构，进行花的解剖

小组成果展示

小组探究解疑

看图说出子房的各部分结构



通过动手解剖花的结构有助于学生深入了解及掌握花的结构,同时

培养学生的观察能力、动手操作实验的能力和团结协作的能力。

通过动手观察花粉和胚珠,有助于学生理解雌蕊和雄蕊是花最重要的结构的原因.



三、传粉和受精

过渡：植物从花某某，中间要经历哪些过程呢？

传粉和受精

设疑:什么叫传粉？传粉是花粉从哪传到哪的过程？

动态图片演示传粉过程,请同学们说出传粉的概念.

动态图片展示两种传粉方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 如:"你知道花的各部分名称吗？",从花某某要经历哪些重要过程？","果实和种子由什么发育而成？"这些问题贴近学生的生活实际，也符合学生的思维特点,能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标,自主进行探究。而探究过程中我设计多种教学活动形式,如在讲解"花的结构"时，我让学生解剖紫荆花，学生有真实的体验；在讲解"传粉和受精"时,我采用多媒体设计动画效果,把抽象的知识直观地展示在学生面前；在讲解"果实和种子的形成"时，让学生观看视频,玩猜谜语游戏使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力,提高学习兴趣,他们就不会感到枯燥乏味。整节课学生都在”动中学、学中动”,教学效果也较好。

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