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第一周（2020.9.1——9.4）

星期二 上午

生活自由活动

观察与指导：

1.观察幼儿来园时的情绪状况。

2.引导儿选择自己喜欢的玩具，转移幼儿分离焦虑情绪。

运动

观察与指导：

1.幼儿早操时的情绪情况，愿意跟着老师一起随着音乐节奏的变化学习律动和早操。

2.指导幼儿喝水或擦汗时不相互推挤。

（一）律动早操

（二）分散活动：5号场地

生活自由活动

观察与指导：

1.观察幼儿游戏结束后整理玩具的情况。

2.指导幼儿排队喝水。

学习活动

活动名称：扭扭拍拍

一、活动目标：

1、能被吸引过来一起参加活动并保持愉快的情绪。

2、能随着音乐扭动身体。

3、区分上下前后等简单方位。

二、活动准备：

一段欢快的音乐，一块宽敞的活动场地。

三、活动过程：

1、吸引孩子：

播放欢快的音乐，教师随着音乐扭动身体各部位，并大声招呼所有的孩子一起来跳舞。

2、跟着音乐跳舞：

一边跟着音乐节奏配以语言提示：“晃晃手臂、扭扭身体、摆摆小手、跺跺小脚”等。

（鼓励孩子们一起来，如有孩子没有扭动起来，教师可以轻轻拉着她的手一起晃动。）

3、跟着音乐拍节奏：

教师随着音乐节奏拍手，一边拍一边配有语言提示：“拍拍小手1212”、“ 上面拍拍1212”、“前面拍拍1212”、“后面拍拍1212”、也可以换成拍腿、拍头、拍肩、拍屁股等，或者拍地毯、拍桌子、拍墙壁等。

角色游戏

近期开展的主题：欢欢家、小马宝利家、点心店、小舞台

观察要点：

1.观察幼儿对于幼儿园的使用程度。

2.观察幼儿在自己扮演的角色下的游戏行为。

星期三 上午

生活自由活动

观察与指导：

1.观察幼儿来园的情绪状态。

2.引导儿选择自己喜欢的玩具，转移幼儿分离焦虑情绪。

运动

观察与指导：

1.幼儿早操时的情绪情况，愿意跟着老师一起随着音乐节奏的变化学习律动和早操。

2.指导幼儿喝水或擦汗时不相互推挤。

（一）律动早操

（二）分散活动：1号场地

生活自由活动

观察与指导：

1.观察幼儿游戏结束后整理玩具的情况。

2.指导幼儿排队喝水。

学习活动

活动名称：打招呼

一、活动目标：

1、能在成人的引导下积极作出回应，向老师问早，向家人道别。

2、乐意参与活动，乐意开口学说。

二、活动准备：

活动创设

三、活动过程：

1、每天来园时分，教师微笑向每位幼儿打招呼，迎接他们的到来。离园时，和孩子亲切道别，鼓励他们明天高高兴兴上幼儿园。

2、教师和孩子一起围坐在活动场景周围，让孩子指认场景上的景物名称，说说这是什么地方。

3、教室手持玩偶小宝宝在场景中演示：小宝贝来到花园里，走呀走、走呀走，看见一片小树林，“小宝贝早”，谁在和小宝贝打招呼？是小树叶吗？拿开小树叶看到了谁？原来是小蚂蚁。小宝贝对小蚂蚁说：“小蚂蚁早！”（鼓励孩子向小蚂蚁打招呼问好）。教师继续操作演示，提供语言示范，供孩子模仿，引导孩子开口学说。

4、教师发给每个幼儿一个“小宝宝”，请他们带上“小宝宝”到花园里走一走，引导孩子参与操作，鼓励孩子大声与小动物打招呼。

5、“小宝贝要上幼儿园了！小宝宝走走走，一起走到幼儿园。幼儿园门开了，谁在迎接小宝宝呀？”鼓励幼儿开口向老师打招呼：“x老师早！”教师积极回应孩子。

角色游戏

近期开展的主题：欢欢家、小马宝利家、点心店、小舞台

观察要点：

1.幼儿参与游戏情况，在游戏中不乱丢、乱放玩具。

2.幼儿游戏后整理玩具情况，其整理意识如何。

星期四 上午

生活自由活动

观察与指导：

1.观察幼儿来园的情绪状态。

2.引导儿选择自己喜欢的玩具，转移幼儿分离焦虑情绪。

运动

观察与指导：

1.幼儿早 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 姐是怎样接受晨检和老师同伴打招呼的并请哥哥姐姐说说晨检的感受，如：“晨检真有趣，一点也不疼”等。

3、鼓励每个孩子尝试接受晨检，保健老师以亲切的话语，轻柔的动作、微笑的表情，主动迎接招呼每一位孩子，与孩子做简单的交谈。

如：今天谁送你上幼儿园的？早上吃了什么？手洗了没有？等等。

4、教师要关注每一个孩子的晨检情况，同时做好关于孩子晨检的家长工作，提醒家长一定要通过晨检，孩子才能进活动室。对有需要的孩子做好全日跟踪观察。

角色游戏

近期开展的主题：欢欢家、小马宝利家、点心店、小舞台

观察要点：

1.幼儿参与游戏情况，在游戏中不乱丢、乱放玩具。

2.幼儿游戏后整理玩具情况，其整理意识如何。

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