高三化学第一轮复习研讨会发言稿
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2014届高三化学第一轮复习研讨会发言稿
XX市教研室曹某某
一、2014届各校化学成绩基本情况通报
1.2013届各校化学成绩情况
高考
总平
均分
高考理综
名次\分数
市二模
名次\分数
市一模
名次\分数
高二下
名次\分数
高二上
名次\分数
高某某
名次\分数
高一上
名次\分数
白鹭洲中学
2
1-185.1
1-74.2
1-71.0
1-77.0
1-72.4
1-67.9
1-75.9
XX一中
1
2-184.3
2-70.0
2-66.7
2-75.6
3-65.1
7-59.3
2-71.3
XX中学
9
9-155.6
3-62.6
4-63.1
7-69.8
7-58.4
10-46.5
10-57.9
任某某中学
7
8-156.2
4-61.0
6-61.1
6-69.4
2-65.3
3-65.4
3-67.7
XX二中
8
7-156.5
5-60.9
5-61.4
20-49.1
17-48.8
14-48.3
12-57.5
XX县中
5
5-158.4
6-60.8
3-63.3
3-69.8
6-61.9
22-38.0
4-66.3
XX中学
4
4-159.9
7-60.1
9-59.8
8-63.4
4-62.1
5-62.4
7-61.0
XX中学
11
10-152.7
8-59.7
12-57.4
10-61.1
10-56.2
10-54.6
15-52.9
XX中学
3
6-158.3
9-58.9
8-60.1
4-69.4
5-61.9
7-67.8
5-64.4
*_**
12
12-152.2
10-56.7
7-61.1
5-67.8
8-56.8
6-38.0
6-62.6
XX二中
18
19-117.8
24-33.4
24-38.2
24-40.3
23-36.9
21-41.1
24-37.7
XX二中
20
20-111.2
23-35.7
23-42.5
23-46.0
21-40.6
20-41.7
21-42.4
宁冈中学
20
22-109.5
22-37.9
21-44.6
19-48.2
未报
15-46.7
22-41.9
重点平均分
138.2
55.2
57.1
60.4
55.0
53.6
55.9
2.2014届各校化学成绩情况
高二下
高二上
高某某
高一上
XX一中
1-67.0
2-68.7
4-57.2
2-77.4
白鹭洲中学
2-69.4
1-72.7
2-58.6
1-77.9
XX县中
3-61.2
6-63.4
10-53.0
6-63.6
XX中学
4-59.7
7-62.0
9-53.2
9-62.0
XX中学
5-59.6
4-65.3
3-58.4
4-70.4
*_**
6-59.6.
9-58.0
5-56.7
7-62.7
XX中学
7-58.4
5-64.9
1-62.0
5-67.3
XX中学
8-58.3
8-59.0
7-53.4
11-57.5
XX中学
9-55.7
13-55.1
11-52.5
10-61.2
XX中学
10-54.7
14-54.2
6-53.4
11-57.5
XX中学
11-54.1
15-53.0
14-49.2
13-57.2
XX二中
24-35.4
24-36.6
22-37.2
22-44.3
XX二中
23-35.5
22-40.1
21-38.2
23-43.5
宁冈中学
22-36.4
21-40.4
20-38.5
未报
全市重点平均分
53.3
56.4
59.1
从以上数据分析：
1.上届高三，.高考总平均分排前，而理综成绩排后，说明理综在本校属薄弱环节；如XX中学，宁冈中学等；
2.上届高三，高考总平均分排前，理综成绩也排前，而化学模考成绩排后，说明化学在本校属薄弱环节，化学拉了物理、生物的后腿；如XX中学、XX中学、XX二中等；
3.2014届高三，前面已有四次全市检测，从排名情况看，有以下几种现象：（1）一中、鹭中稳居前两位，XX二中、XX二中、宁冈中学处倒数三名；（2）呈越来越好的趋势，如XX县中，XX中学，XX中学等；（3）呈越来越不好的趋势，如XX中学，XX二中等；（4）飘浮不定，时好时差，如XX中学，XX中学。
二、第一轮化学复习教学目标与教学内容深广度的定位
本学期期末检测范围已公布，即“必修1、2，选修4、5，其中有机不设专题”。从此以后，全市考试均采用网上评卷。建议第一轮化学复习教学目标定位为：
（一）、知识目标
1.旧知识的牢固掌握。准确把握高考考点和课标要求，能列表梳理出高考化学中的高频知识点，课标的知识范围及其层次要求。必须使学生不留知识的盲点（或知识的空白点），且对主干知识，重点知识必须达到牢固掌握、随时提取的程度。
2.旧知识的深化拓展。在第一轮复习中，对旧知识，尤其是主干知识、重点知识必须使学生有新的认识和理解，有进一步的延伸与拓展。
3.旧知识的串点连线织网。通过复习与梳理，要帮助学生完成中学化学知识的归类与知识体系的构建，对旧知识进行串点连线织网，对主干知识、重点知识必须达到多角度理解与迁移，能举一反三。
总之，要使知识系统化、体系化，使教材知识真正内化为学生自己掌握的知识。
（二）、能力目标
1.指导学生学会自己梳理。要让学生通过梳理，找到自己的易错点、空白点和困惑点。扎实地完成中学化学知识的归类与知识体系的构建。
2.指导学生学会总结。要让学生通过总结，完成对旧知识进行串点连线织网，把握知识的“来龙去脉”即知识是怎么来的，有什么运用或应用及其范围，对主干知识、重点知识必须达到多角度理解，能举一反三，迁移自如。
3.指导学生学会解题。要让学生通过解题，学会自己分析和解决问题，掌握正确解题的方法、思路和技巧，形成规范答题的良好技能和习惯。
（三）、用好教材资源
在钻研教材上，本届高三老师是最有发言权的，因为你们是从2008年进入新课程实验后，已经经历了2011年高考后的第二次高考备考。
1.选取人教版选修1、2、3、6中的化学素材
除必修1、2，选修4、5外，如何用好其他选修教材？即与高考也有直接或间接的关系，建议认真研究，选取其中与高考相关的素材，为学生的知识理解提供更多的角度和视野。
2.参考其他版本教材
除人教版外，有没有研究过其他版本的教材？如鲁教版、苏教版化学教材与高考也有直接或间接的关系，建议认真研究，选取其中与高考相关的素材，为学生的知识理解提供更多的角度和视野。
三、第一轮化学复习课教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 因为考试的目的是诊断，照搬别人的试卷是达不到这个目的，而能否达到此目的，命题是关键。因此必须做到命题精细。一是责任到人。二是严把质量标准。一套试卷至少要由三个人来完成：二人命题、一人审题。命题老师要严格根据命题的质量标准进行：即考试目的，学生学情，试题的信度、效度和区分度。两个命题老师各命制一套完整的原始卷，并提供其双向细目表，双向细目表要厘清考查的知识点、能力要求及其赋分等分布情况。然后，两位命题老师一起，再对这两套试卷共同商讨，取长补短，这时审题老师也可参与仲裁，拼出一套新的试卷；最后由审题老师负责审题校对，审题老师应一边做题一边审题，在做题中审题，并一字一字地校对，确保无知识性错误。
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