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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：化学方程式的相关计算（表格类）



姓名：

佘全月

工作单位：

小林镇中心学校



学科年级：

九年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本课题来源于人教版化学九年级上册第五单元课题三，这一课时以习题课的形式体现，在运用中能够体会化学计算的规律性，并且学会通过解方程的形式来解决已知质量来求未知的物质的质量的一般方法。而在本课时中，主要引领学生一起探讨表格类（即给出反应过程中的已知变化质量，来求解其他题目中要求的量）题目的一般做法，引导学生根据已知的量来求题目中要求的量，训练学生的化学计算的思维能力，同时启发某些有能力有思维的学生发现化学计算中的规律。在计算中启发学生发现化学的一般规律性。本课时以及这一课题的其他相关计算是化学中考中的必考内容，学生的计算能力在化学学习中也是至关重要的，培养学生化学计算能力，分析题目的能力为学生未来打下坚实的基础。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



 知识与技能目标：回忆化学方程式的计算公式，学会将这一公式代入到具体的题目中。学会基本的分析数据的方法，熟练掌握从题目中分析相关质量之间的关系，并将其代入质量守恒定律中。

过程与方法目标：在化学计算中回忆相关数学能力，养成基本的数据敏感的直觉，能够拥有基本的数据分析能力。在化学计算运用中体会化学的规律性，

情感态度与价值观目标：在学习化学相关计算过程中体会化学计算需要耐心与细心。由小到大，鼓励学生在生活中要对待每一样小事细心认真。同时在面对难题或者挫折时，要学会将问题模块化，将难题化解为一个个可以解决的小问题再来突破。

教学重点：表格类计算的一般分析方法。

教学难点：怎样通过已知的质量来求解题目要求的量，尤其是不能直接求解的量。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



本课题是对第三单元和第四单元的综合应用，取决于学生对于质量守恒定律的理解，本课题是化学与数学知识的简单应用，对于学生来说，前面已经学习了化学计算的一般步骤，对于化学计算有自己的模糊意识，但是对于有些题目来说，还是云里雾里，不懂分析。本节课上课之前要求学生能够完成相关表格类型化学计算的长江作业。只有先做了相关练习，在讲解时才能有突破性。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



检查学生作业的完成状况，确保学生能够对于每一道题目有些自己的思考

学生基本能够完成长江作业本上的相关习题

确保教学能够继续开展



先将这些习题的答案进行公布，并对习题完成状况进行统计，根据学生的反馈情况进行针对性讲解，并且随时更改教学内容，让本节课变得更有针对性。

学生能够积极教师反馈自己练习中的错误，并能够适时回答教师的提问，跟随教师的讲解突破本节课重难点。

让教学顺利开展，突破学生在练习过程中的重难点。



每讲一题典型例题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 知识点存在误区，课余时间要对于不懂的地方向教师请教。并花时间做突破联系）







七、教学课件（本节课的教学课件）



无，使用把板书为主，向学生展示一般解题思路，启发学生思考并给出解题模板。



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



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九、教学反思



 课程设置的环节较好，对于学生理解和运用上的难题用具体的步骤给以展示，让学生理解化学计算的一般步骤，并选取其中的典型例题进行展开拓展，既解决了学生联系上的突出问题，同时也开拓了学生的思维，一举多得。





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