以下为《综合素质重点》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《综合素质》重点

职业理念

教育观（国家实施素质教育的基本要求）

素质教育是面向全体学生的教育

素质教育是促进学生全面发展的教育

素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是以培养学生创新精神和实践能力的重点的教育

学生观

“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，有能力克服问题不断发展

“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，学生个体之间存在很大的差异

“以人为本”的学生观认为学生是具有独特意义的人，学生的行为和认识不以教师的意志为转移

“以人为本”的学生观认为学生的成长需要人文的关怀

教师观

教师是课程的建设者和开发者； 在对教师关系上尊重和赞赏

教师是学生学习的促进者；在对待教学上帮助和引导

教师是教育教学的研究者；在对待自我上反思和终身学习发展

教师是社区开放性教师；在对待同事之间合作探究

教育法律法规

"我国主要教育法律法规"六法一纲要”

中华人民共和国教育法1995年:我国教育的基本法母法根本大法

中华人民共和国义务教育法1986 通过 2006年修订

中华人民共和国教师法1994.1施行

中华人民共和国未成年人保护法1991.9

中华人民共和国预防未成年人犯罪法1999.6

学生伤害事故处理方法2002.8

国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年

一、教育法

分级管理分工负责的原则领导管理教育工作

国家实行国家教育考试制度和国家教育督导制度:学校实行教育评估制度

中小学实行校长负责制：1.具有国籍2.在中国境内定居3.由县级人民政府教育行政部门依法聘任

公立学校--批准之日取得法人资格私立学校--登记注册之日取得法人资格

申诉--行政部门诉讼--法院

社会公共文化设施--对教师学生实行优待

国家--财政藏款为主,多种渠道算措教育经费为辅

侵学校场地及其财--民事责任 民事责任：重在补偿

扰乱学校治安构成犯罪--刑事责位(公安机关给予治安管理处罚) 刑事责任：重在惩罚

行政处分--制裁对象是内部行政处罚--制裁对象是外部

综合素质材料分析题答题模板

教育观

答：材料中xx的教学行为符合/践行了（不符合）素质教育的教育观，是值得肯定的（值得其他老师借鉴）具体表现在：

体现了素质教育是面向全体学生的教育。没有因为...而放弃；而是...

体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。既关心...，也很积极关注...。促进了xxx的全面发展。

体现了素质教育促进学生个性发展的理念。尊重...兴趣/特长，做到...有利于学生展示个性，促进了学生的个性发展。

体现了新课程的“一切为了每位学生的发展”这一核心理念。那就是在教学中关注人；关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。针对...没有否定批评，没有讽刺，而是...关注了学生的情绪生活和情感体验。

体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育，学习新课程改革的理念，保证自己的教育观念的正确性。

学生观

答：材料中xxx的教学行为符合了（践行了）“以人为本”的学生观，是值得肯定的（值得其他老师借鉴）“以人为本”的学生观要求教育要做到教育公正，要面向全体学生，要求教师要平等对待每一个学生，不放弃买一个学生。具体表现在：

学生是教育教学的主体，教师要尊重学生在教育教学的主体地位，关注学生的主体需要，充分激发学生的主观能动性。因势利导...引导帮助...。

学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。针对...而是不放弃...积极施以有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表。坚守高尚情操,知荣明某某,严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体,团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《综合素质重点》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。