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如何帮助学生改善亲子关系

【活动构思】

随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，

有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞

时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是

为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关

系。

理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育

自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠

叨的好办法，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。

【活动目标】

1.学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父

母的角度看待问题，从而理解父母。

2.学会应对父母唠叨的方法。

【活动准备】

课件、白纸、红纸

【活动对象】小学高年级

【活动过程】

一、小游戏：营造氛围

雨后春笋

让我们先来做个游戏——雨后春笋。一阵春雨吹过来，笋妈妈在呼唤她的孩

子们快快钻出地面呢，现在我来做笋妈妈，同学们就是笋芽儿了，我说几个笋芽

儿钻出来，每个小组就几位同学站起来。

准备好了吗？（游戏）

笋妈妈看见自己的孩子一个个钻出地面，心里是多么高兴啊！

设计意图：调动学生参与的积极性，排去紧张情绪，创设一种 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上，

然后在许多主意中挑选出最好的两条，用记号笔写在红色的纸上。

设计意图：通过生生互动，在思维的碰撞中，搜求多种应对父母唠叨的方法，在交流、筛选的过程中获得积极应对唠叨的方法，实现学生的自我教育。

五、说方法：积极应对

1.把各小组“头脑风暴”碰撞出来的两个好点子都贴在黑板上。

2.学生交流，勾出好的点子，问：这是谁的创意？

3.根据大家认同的方法进行简单的归纳。

设计意图：给学生一个交流的空间，学生不断接受到新的信息和他人的反馈，

学习应对父母唠叨的最佳方法。

六、师小结：情感升华

播放《爸妈谢谢你》的伴奏歌曲：

师结语：同学们，我还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60多岁了。

门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床

上，发出断断续续的、低沉的声音：“儿啊，多穿点衣服吧……”

在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让

他们牵挂。很多人长大以后对父母曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受：

唠叨是浓浓的关爱；

唠叨是温暖的呵护；

唠叨是母爱的重叠；

唠叨是亲情的附加。

我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们

在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法

呦！

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