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陆地生活的动物

【展现形式】

本节课主要利用电脑模拟构造真实的大自然场景，充分利用VR的优势，让学生置身大自然，通过对热带雨林、非洲草原上不同生物的学习了解，了解不同生物生活环境，捕食情况，通过对比能识别水生环境和陆地环境区别，能阐明陆生动物适应陆地环境的结构特征和生理功能的特征。

【教学目标】

运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理特点；

通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征；

强化“生物与生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。

【教学重难点】

引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；

引导学生通过观察、实验、比较与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。

【教学方法】

讲授法、演示法、小组讨论法、动手操作法

【教学准备】

VR眼镜、教师端控制系统等。

【操作说明】

教师端：

1、打开控制系统软件、选择课程、单击上课按钮；

2、进入课程后，可以实现360度全景观赏。

学生端：

1、戴上VR眼镜，跟随老师的步伐进入全景空间，先通过十字光标视线定位，再单击头盔右侧确认键进行场景切换。

2、学生佩戴上VR眼镜后，可以上下左右360°的观察周围的环境特点。

【教学过程】

一、引入

师：善于观察、勤于动手、善于动脑是

我们学好生物学的重要方法，接下来请

你们仔细观察下面的录像(教师出示陆

地环境中生活的各种动物)，看到了哪些

动物？描述一下它们各自的生活环境及

运动方式。?

生1：金丝猴攀援在树上，袋鼠在草原上跳跃，蚯蚓在土壤中穴居，白熊在雪地上行走。?

生2：丹顸鹤在引吭高歌，猎豹在奔跑，蝴蝶在花丛中飞舞，老虎在行走……?

师：你们还能说出陆地上其他动物及其生活环境吗？?

生1：两栖动物青蛙垢幼体蝌蚪生活在水中，成体过着水陆两栖的生活；?

生2：沙漠中行走的骆驼；草原上的绵羊……?

结合VR；

师：大家现在带上我们的VR眼镜，让我们一起走进动物的世界，了解一下他们的生活，顺便和动物朋友们做个好伙伴吧！

师总结：由此我们可以看出陆地生活动

物包括在地表生活的动物，地下穴居的

动物，水陆两栖的动物，能在空中飞行

但需要在陆地上栖息活动的动物，它们

都是陆地生活的动物，都是与各自的生

活环境相适应的。那么你们知道陆地环

境与水环境相比有哪些不同点吗？(学

生分组讨论质疑)?

三、深入探究；

生1：陆地环境比较干燥，湿度较小；?生2：陆地环境的昼夜温差比较大；?生3：缺少水中的浮力；?生4：陆地环境中有气态的氧；?生5：陆地环境复杂多变……?

师：那么陆地生活的动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢？(分小组观察讨论)?

生1：陆地动物一般具有防止水分散失

的结构，如：爬行动物一般具有角质的

鳞或甲；昆虫具有外骨骼等。?

生2：陆地动物一般具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便于觅食和御敌。?

生3：除蚯蚓外，陆地动物一般具有能

在空气中呼吸的、位于身体内部的各种

呼吸器官，如：昆虫的气管和兔的肺。?

生4：陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境做出反应。?

师：由此我们可以看出陆地动物的形态

结构特点都是与它们生活环境相适应

的。下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步

探究。?

师：课前你们是在什么环境中找到蚯蚓的？?

生：湿润的土壤中，有机物丰富的土壤中，有一定温度的土壤中……?

师：你们各小组是怎样饲养观察蚯蚓的呢？下面请各小组汇报 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？?

生：体表被毛，心脏四腔，用肺呼吸，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，胎生哺乳等。?

师：动物是我们的朋友，我们应怎样保护陆地生活的这些动物呢？?

生1：保护动物的栖息地是保护动物的根本措施；?

生2：保护它们的生活环境。?

师：具体怎样保护呢？你准备如何从自身做起呢？?

生1：颁布相应的法律法规；建立自然保护区；?

生2：看到不良的行为及时地制止；加强宣传工作。?

师：希望你们把所说的落实到实际行动中去，因为保护动物以及栖息地，就是保护我们自己。

【VR思维拓展】

领域

方向

拓展



生物

习性

了解不同生物生活环境，捕食情况



【课后反思】





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