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《歌唱祖国》教案

【教学目标】

1.情感，态度与价值观：通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育。

2.过程与方法：通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

3.知识与技能：通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体和三段 体歌曲的方法。

【教学重点】

1.学习歌曲。

2.掌握歌曲的情绪及演唱方法。

【教学难点】

1.对歌曲情绪的处理。

2.个别节奏的掌握及演唱。

【教学过程】

1.导入

（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采用提问方式导入课题。

（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？

（3）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。

2.新课学习

（1）完整聆听歌曲《歌唱祖国》。

（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？

（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。

3.学生学唱歌曲《歌唱祖国》

（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。

（2）请学生讨论 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。

（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？

《凤阳花鼓》教案

【教学目标】

1.情感，态度与价值观：通过熟悉旋律，增进对民族音乐的热爱。

2.知识与技能:能对歌曲进行创编，并试着演唱。

3.过程与方法：通过创编，提升音乐审美力，创造力。

【教学重点】

能够欣赏乐曲，并进行创编

【教学难点】

体会人民疾苦的情感

【教学过程】

1.导入

（1）教师向学生演唱陕北民歌《兰某某》。提问：这首歌曲同学们熟悉吗？他是哪个地区的？

（2）教师提问：这首歌曲同学们熟悉吗？他是哪个地区的？

（3）引出《凤阳花鼓》

2.初步感知

（1）完整聆听歌曲，让同学们感受歌曲的情绪和情感。

（2）再次带着问题聆听，歌曲刻画了怎么样的音乐形象。

(3)教师找同学回答问题并总结，歌曲的情绪是哀怨的，朴素的，刻画了挨饿受苦的百姓形象。

3.创作歌曲

(1)教师打开多媒体展示乐曲谱例，让同学们观察乐曲的节奏特点。（整齐，规整，四四拍，中速）

（2）教师边弹琴边示范改编节奏（多以切分和小附点为主）

（3）教师板书常用的典型节奏型，带同学们反复拍打练习。

（4）学生自主创编，以小组为单位，

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