《学画抽象画》名师教案
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《学画抽象画》名师教案
教材分析
本课属于“造型表现”学习领域，重点学习如何用抽象绘画表现方法进行造型表现，创作一幅具有美感的抽象画。是前一课《认识抽象画》的升华，让学生更进一步了解抽象画，并用抽象画的方式表达自己内心世界和情感，教材中主要以波洛克的抽象作品来引起学生的兴趣，艺术家用有形之笔描绘了无形之象，进一步深入理解抽象绘画及其艺术史上的重要意义，在学习体验中感受抽象语言的变化与统一，对比与和谐，节奏与韵律，从而引导学生发现抽象画有趣之处，感悟抽象之美，逐渐形成对不同风格艺术理解和包容的态度，并能具体探究和实践中大胆地用抽象绘画表达自己的情感与感受。
学生分析
学生通过上节课《认识抽象画》已经对抽象绘画产生，发展，热抽象和冷抽象等有了简单的认识，但对于如何去表现抽象画还很陌生，尤其这种形式大于内容的抽象画，学生很陌生不知如何表现，这就需要老师引导学生关注点，线、面、色彩并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要，让学生及时转换之前固有绘画思维方式，接受新的创作技法，敢于用不同的工具进行创作体验，只有这样才能更进一步进入抽象画世界，更好理解抽象画从而知道如何创作表现抽象画。
教学目标
1、欣赏美国抽象画画家波洛克作品，能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，了解抽象艺术个性，并尝试大胆运用各种方法创作抽象绘画作品。
2、通过探究和体验活动，了解抽象艺术技法以及形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。
3、培养学生包容，理解不同风格，不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。
教学重难点
重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术形式语言，能用点，线，色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象作品。
难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教学准备
水粉颜料，扇子，卡纸，水桶，喷壶等
教学方法：实验法，传授法，讨论法
课时：1课时
教学活动
一、图片导入
师：上课之前老师想考考大家，这里的几张图片谁能猜出分别是什么？举手回答。（出示图片）
斑驳的墙面、树木的纹理、破碎的玻璃、远处的梯田
生：回答问题。
师：同学们你们有没有发现这些图片是不是和我们上节课学习的抽象画有异曲同工之妙呢，其实啊咋们大自然仿佛就是抽象画大师，他独特的方式鬼斧神工地装扮了我们的世界，那你们想不想当抽象画大师呢？今天我们就一起来学习如何用特殊的方式来画抽象画，请同学们将课本打开到第8页第四课《学画抽象画》。
（板书）：学画抽象画
二、探究新知
认识波洛克及作品
师：说到抽象画大师不得不提美国著名抽象画大师杰克逊波洛克，我们一起来看下他是如何创作抽象画的？请看视频。
生：用颜料泼洒画面，还用手直接将颜料印在画面上，不停的来回跑动...
（板书）滴，流、泼、洒。
师：同学们观察的真仔细，他是第一个把滴流泼洒当作艺术的画家，你们看，他时而蹲在画布前滴流，时而用夸张动作泼洒，甚至来回跑动，让画面变得更加丰富，因此又称为“行动绘画”。
欣赏波洛克代表作蓝某某11.
1.从这幅画中你看到了什么？给你们什么感受？
生：回答问题...
色彩：丰富线条：有粗有细，有疏有密...
2.画家在创作这幅画时的心情怎样，激动的还是悲伤的呢？
生：激动，自由快乐的...
3.波洛克在创作过程中并没有用笔直接接触画面，那他又是如何让画面做到这么多丰富的变化呢？和他泼洒时什么有关？学生1分钟体验时间，发现答案
生：速度，力度，方向等有关，速度越快，细条越细，速度越慢线条越粗。
师总结：原来速度以及力度甚至方向的不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有很多不错的想法想用抽象画表现出来，我们先来看下需要注意的地方。
注意事项：
一、确定主题
二、思考构图
三、分工合作，互相帮助
四、合理安全使用工具，注意教室卫生。
七、评价
1、自评：说说你是如何表现的？
2、互评：哪一个画面带给你美感？为什么？
3、师评：你们的作品太棒了老师都非常喜欢，一幅不仅有丰富的抽象语言，还从画面中感受到了作者的丰富的情感。
八、课后拓展
通过这节课我们感受到了抽象画的魅力，也体验到了画抽象画的乐趣，同学们我们不仅可以用抽象画来装饰扇子，餐盘，还可以装饰室内，服装设计和生活用品上。那么更多关于抽象画的知识就等着同学们课后继续去探索和发现，今天的课就上到这，下课。
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