以下为《24 司某某教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第八单元集体备课

本单元以“美好品质”为主题，编排了《司某某》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。冷静机智的司某某，关爱同志胜过爱自己的赵某某，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，他们的身上都有美好的品质。其中，《司某某》是小学阶段安排的第一篇文言文。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点



字词识写

◎认识38个生字，读准3个多音字，会写29个字，会写29个词语。

◎能根据形声字的特点认识生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。



语言积累

◎正确、流利地朗读课文。背诵《司某某》。

◎能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

◎朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。



阅读理解

◎能借助注释理解《司某某》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

◎能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。

◎能带着问题默读课文，理解课文内容。



口头表达

◎能转换人称复述故事片段。

◎能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教；不清楚的地方能及时追问。

◎能交流、总结默读的基本方法。



书面表达

◎能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

◎能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

◎能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。





24　司某某

教学目标

1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。

2．正确跟读课文。背诵课文。

3．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

教学重难点

学生正确跟读课文，初步感受文言文的特点。

教学准备

1．预习提纲：对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。

2．正确跟读课文。

3．能借助注释了解课文大意。

4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

教学过程

板块一　古今对比，揭示课题

1．出示“司某某砸缸”情境图，引出故事提问：看到这幅图画，你想到了哪个故事？（司某某砸缸）看来司某某的故事大家都非XX悉。

（1）请一位同学来讲讲这个故事。

（2）出示司某某简介。

司某某（1019—1086），北宋时期的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。

2．古今对比，初谈特点。

（1）揭示课题。

引导：今天咱们来学习《司某某》这篇课文，一起跟老师写课题，齐读课题。

（2）初步感知。

提问：看到这篇课文，你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样？（预设：字数少，句子短，难理解等。）

（3）揭示文体。

小结：这篇课文选自《宋史·司某某传》。本文是一篇文言文，“文言”是我国古代人们写文章用的语言。其实像这样的语言，我们在一、二年级都读到过，比如：敏而好学，不耻下问。不知则问，不能则学。

【设计意图】古今对比，让学生初步感受文言文的特点——字数少，句子短。迁移旧知，消除学生对文言文的陌生感，激发学生阅读文言文的兴趣和热情。

板块二　初读课文，读通读顺

1．初读课文，读准字音。

出示自读提示：自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2．检查朗读，随文识字。

（1）出示本课要求会认读的生字及注音的字。通过个别指名检查 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 会读出故事的韵律，达到了正确、流利、有节奏地朗读古文的效果。

理解大意、讲述故事，既是教学的重点也是难点。初学古文，一定要注意学法指导。我让学生运用借助注释、结合图画，给重点字组词等学习文言文的好方法，自己弄清楚课文大致意思，再让学生根据内容讲这个故事。我提出讲故事的具体要求，先让孩子们在小组内练习，再在全班进行展示，我在巡视的时候，会给有困难的小组做一个示范。这样，学生不仅掌握了朗诵文言文的方法，也初步掌握了理解文言文的方法，还能根据课文大意讲故事，激发学习文言文的兴趣，为以后学习更多、更长的文言文打下坚实的基础。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《24 司某某教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。