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25、伯牙绝弦

*_**小学 梁某某

【教材分析】

　　人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”这个故事，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心 意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。” 古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

【设计理念】

　　如何才能优化小学文言文传统教学方法是小学文言文教学急需解决的问题。小学生的学习兴趣是决定其学习成果的一大因素。面对这些艰涩难懂的文言文，怎样才能激发学生们的学习兴趣呢？在《伯牙绝弦》的教学中，我结合主题阅读的诗文，采用情感教学的方式，大胆采用以读代讲，读写联动的教学方法，让学生在学习时入情入境，理解文意和体会感情双线并行，让学生在情感引导中完成学习内容。

【教学目标】

1、通过朗读、品味、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。

2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

3、积累中华经典诗文，来感受朋友间真挚的友情。

【教学重难点】

　　能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容；感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

【教学准备】

学生：预习课文，熟读课文，完成研学案课前研学部分。

教师：多媒体课件、教学易、音乐《高山流水》。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、纵情吟诵识知音。

1、经典诵读导入。

师：人生的一知己足矣!今天我们要学的课文就跟友情有关的古文。

2、读题解题，引导质疑。

二、高山流水遇知音。

1、初读感知，感受“知音”。

（1）出示自学要求：请同学们自由读课文,借助拼音把字音读准,再读一读注释,把句子读通。

（2）生汇报。

2、再读课文，体验“知音”。

（1）出示研学问题。

思考:如果将课文分成“弦绝”和“绝弦”部分，从哪里分开？两部分朗读的情感有什么不同？（2）小组合作交流。

（3）学生汇报。

（4）聚焦“弦绝”，理解“善”、“哉”、“兮”的意思，指导朗读。

三、师生合作诵“知音”。

①师生合作读。

师:伯牙鼓琴，志在高山,钟子期曰——

生:善哉，峨峨兮若泰山!

师:伯牙鼓琴;志在流水，钟子期曰——

生:善哉，洋洋兮若江河!

②男女生合作读。

男：伯牙鼓琴，志在高山,钟子期曰——

女：善哉，峨峨兮若泰山!

男：伯牙鼓琴;志在流水，钟子期曰——

女：善哉，洋洋兮若江河!

填词想象读。

师：俞伯牙是当时楚国最有名的音乐家，那么，作为一位有名的音乐家，他的琴声一定不只是表现了高山流水。请你想象一下，伯牙的琴声还会表现哪些动人的景色呢？

请同学们填空补写。

明月________、竹叶________、清风________、芳草________、

流水________、春雨________、雷声________、炊烟________……

配乐合 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这样评价伯牙与子期的友情

伯 牙

（北宋)王安石

千载朱弦无此悲，

欲弹孤绝鬼神疑。

故人舍我归黄壤，

流水高山深相知。

月夜听卢子顺弹琴

(唐)李 白

闲坐夜明月，幽人弹素琴。

忽闻悲风调，宛若寒松吟。

白雪乱纤手，绿水清虚心。

钟期久已没，世上无知音。

师(小结):知音的故事源远流长，至今让我们铭记。相识满天下，知心能几人。让我们珍惜友情吧!

生（齐）：伯牙绝弦

【板书设计】

25、伯牙绝弦

伯牙 所念

知音

钟子期 必得之

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