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关于初中历史课堂教学有效性的调查报告

姓名：杨某某 班级：18历史（专升本）一班 学号：***

课堂教学有效性，就是说通过课堂教学活动，学生在学业上有所收获、有所提高、有所进步。然而，在实际教学中，历史学科一直不被重视，学习成绩也不理想。如何在初中历史课堂教学中进行有效的传授知识，进一步提高学生成绩成为了历史教师面临的一个难题。针对这一现状，我就初中历史课堂教学有效性的现状进行了调研，现具体总结如下：

一、调查的目的和意义

为了了解学生在课堂学习历史的各个方面，因此这次调查的内容主要为初中学生对历史的学习兴趣；对学习历史课程的影响因素；对历史学习的态度；对历史教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的模式；以及对学习历史课程有效性的认知、看法等几个方面。调查同时还涉及目前学生学习历史真实的主要方式，以及所具有的历史思维能力等方面。

我们进行此次调研的真正目的也正是想通过调查了解初中学生的历史学习状态，为初中学生学习历史提供更好的建议。

二、调查方法

此次调查方法采用问卷调查法，调查对象是*_**学八年级学生，随意调查。共发问卷60份，回收有效问卷50份，接近理想的高效样本数。

三、调查的具体内容

1、学生的历史学习兴趣方面

与其他课程相比，学生对历史学习的兴趣不低，当问到“你对历史是否感兴趣吗？”有40人表示很感兴趣，9人表示一般，只有1人表示没兴趣。进一步分析，对历史感兴趣的人中，就有11人表示本身就对历史感兴趣，25人表示老师的情感态度有很大的影响，剩下的人没有表态。这充分说明学习的兴趣对学生来说非常重要。

学生喜欢或者不喜欢历史课的原因有很多，但主要还是教师在课堂上的情感态度对学生的影响很大。调查还进一步发现，学生是否喜欢历史与教师对其学习历史课程的要求有很强的相关性。这说明了教师的强制性对于学生学习历史的兴趣有重要的影响。

2、对学习历史课程有效性的认知、看法

历史课堂的有效性，大多数的学生都表示不清楚这个是什么意思，只有12人才清楚。影响

附：初中历史课堂教学有效性问卷调查表

初中历史课堂教学有效性现状调查问卷

亲爱的同学们:

你好！我是江西科技师范大学历史专业的一名学生，我想请你填写一份关于历史课堂有效性的调查问卷。为了了解初中生学习历史的现状，特进行此次调查。希望大家本着客观的原则认真的态度填写，本问卷不用填写姓名，答案也没有对错之分，请你根据自己的实际情况如实填写，我们将对调查内容严格保密，谢谢你的支持！

1、你对初中历史是否有兴趣?

A.很感兴趣 B.有一点兴趣 C.一般 D.没兴趣

2、你觉得学历史有用吗?

A.没有用 B.有用 C.对考试升学有用 D增强修为，开发脑力

3、你会因为喜欢或讨厌课任老师而改变对历史课的态度?

A.不会 B.会 C.无所谓 D.可能会

4、教师的情感态度(如充满激情、平和、冷漠等)对课堂效果有影响么?

A.没有影响 B.有影响,但很小 C.影响很大 D.可能影响

5、你对课堂有效性的认识?

A.很了解 B.知道一点 C.一点也不了 D.其他

6、你觉得哪个更能提高你学习的有效性?

A.知识与能力 B.过程与方法 C.情感态度价值观

7、你觉得学生提高学习有效性最重要的是什么？

A.知识点的记忆 B.历史事件的理解 C.框架线索的梳理 D.培养习惯，激发兴趣

8、你觉得教师提高讲授有效性最重要的是什么？

A.思路的条理性 B.语言的准确性 C.讲述的生动性 D.讲授的针对性

9、你觉得课堂中更重要的是什么?

A.教师的讲授与整理

B.学生的理解与运用

C.教师引导，学生自学、讨论为主，运用所学知识解决问题

D.学生互教，易于接受

10、“历史学习不仅仅是记忆、背诵,更需要思考。”你认可这样的观点吗?

A.不认可,记忆、背诵足矣B.赞同,思考能升华记忆C.不清楚D.因人而定

11、在历史学习中,你认为什么记忆方法最重要?

A.理清线索 B.死记硬背 C.理解记忆 D.反复看书

12、影响你学习历史有效性的主要因素是什么?

A.学习资源不够 B.上课不认真 C.学习时间不足 D.理解问题不清

13、你认为你学习历史有效性低的最主要原因是什么?

A.理解有偏差 B.表达能力不足 C.知识点记不牢 D.历史情景混乱

14、你认为历史老师在一节课中讲述多长时间合适?

A.15分钟左右 B.20分钟左右 C.30分钟左右 -D.40分钟以上

15、你关注自主探究,多维互动教学吗?你认为互动在课堂上的作用是什么?

A.非常重要 B.可有可无 C.完全不需要 D.师生要共同参与

16、你认为历史教师的教学模式是下面哪些你更喜欢哪一种?

A.提问-思考-答疑-练习-评价

B.授课-理解-巩固-运用-检查

C自学-解疑-练习-自评-反馈

D.诱导-学习-讨论-练习-评价

E.问题-探索-报告-答辩-评价

17、你认为利用信息技术与提高历史课堂教学效率的关系:

A.只有利用信息技术才能提高课堂教学效率

B.只要利用信息技术才能提高课堂教学效率

C.利用信息技术与提高课堂教学效率没有多大关系

D.合理利用信息技术才能提高课堂教学效率

18、影响课堂教学有效性的因素有

A.教师的教学行为

B.学生的学习行为

C.教学的内容

D.教学的目标

E.教学的内容

F.教学的评价

G.教学的反思

19、你对教师推行的“学在教前”的态度是什么?

A预习没有什么用，在新课前我不怎么预习

B虽然预习有用，但缺乏督促，我有时不预习

C我一般在新课前预习，能提高听课效果

D随作业的完成情况而定

20、你最希望历史课的教学内容是什么?

A.补充教科书之外的历史知识

B.重点传授学习方法

C.划出重点，便于复习考试

D.其他

21．在课堂教学过程中，你参与师生互动的频率如何?

A.总是 B.经常 C.偶尔 D.从不

22．在上课听讲的过程中,你的注意力的集中程度?

A.始终能够全神贯注

B.基本比较专心,偶尔要开小差

C.有选择的听讲, 不喜欢就不太听

D.自己学习,几乎不听

23．你认为自己的课堂学习效率主要取决于什么?

A.自己的学习状态B.老师的教学方式C.同学间的关系D自己的注意力

24. 你是否制定过历史学习计划并有效执行了:

A. 制定了并得到了有效执行

B.制定了 但不能有效执行

C.没有自己学习历史的计划

D认为没有必要

25.为了开展有效教学，你认为教师和学生分别应做些什么?

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