以下为《中学历史教学中渗透心理健康教育的策略》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

中学历史教学中渗透心理健康教育的策略

1.构建融洽的师生关系，创造轻松的心理氛围

良好的课堂氛围能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，促进学生积极主动地学习。在历史心理健康教育探索过程中，教师要营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，要鼓励、启发学生大胆发言，要积极鼓励中学生主动发言，从而形成非生动活泼的教学氛围。对于发言回答正确的，要及时进行表扬，对于回答错误的，要热情表扬积极回答问题的自信和勇气，同时要指出其中的闪光点，引导学生正确回答问题。

2.培养中学生对历史学习的兴趣，引导学生热爱祖国，关爱世界。

（1）教育学生要怀有一颗敬畏历史的心。历史不是平淡无奇的，是生动活泼的。它由无 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合历史名人社会责任感、使命感的励志故事，培养学生优良的社会心理。

针对中学生心理特点，结合社会影响因素，在中学历史教学中，要加强历史责任感和使命感教育，承担提高中学生情操的重担。在历史教学中，要充分挖掘历史上诸多英雄伟人的精神品质，来对中学生进行引导和教育。毛泽东在16岁时发出的：“男儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人间处处是青山。"的远大的抱负，周恩来在12岁时发出的“为中华之崛起而读书” 的豪言壮志等等，通过众多历史英雄人物和真实的历史事件，让学生认识到，学习不仅仅是为了自己，同时能够为国家、为民族、为人类做出重大贡献，逐步培养中学生大公无私，诚信、正直的品德。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《中学历史教学中渗透心理健康教育的策略》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。