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乡土资源的挖掘与融入为研究内容，以武冈市幼儿园为范例，挖掘自然生态资源、历史 文化资源、民俗文化资

源，通过教学活动、游戏活动、环境创设三种途径融入到幼儿园教育中去。

所谓乡土资源，主要是指人群所在地域的自然生态资源、历史文化资源和民俗文化资源，包括乡土地理、风俗习惯、传统文化、名人足迹、生活经验等，是中国传统文化的具体化，蕴含着丰富的民族精神与文化精髓。

发掘自然生态资源（空气、水、土地、森林、草原、 野生生物、各种矿物和能源等）

在自然生态资源的发掘上，幼儿园遵循“贴近 自然”的原则，让幼儿回归大自然，一方面组织幼 儿到较近的公园、动物园、植物园等进行户外学 习，鼓励幼儿拿出画笔描绘家乡的自然景物，让幼儿身临其境感受武冈的自然美；另一方面教师利用信息技术搜索武冈自然资源纪录片做成 DVD， 动手拍摄美丽武冈的图片制成画册，让广袤的自然缩微化，在课堂上进行展示，让幼儿细致入微地欣赏家乡的自然景观，以此丰富幼 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 康土特产美食节活动，让儿童尝武冈卤菜、做武冈米某某，加深他们对家乡美食的热爱；其次，幼儿教师深入了解当地的民俗文化资源，利用各种信息技术手段，拍摄一些民俗微视频、整理编辑一些家乡特产绘本，保存拯救这些快要失传的古老文化瑰宝；再次，幼儿教师可以根据家乡的民风习俗，把它们创编成节奏明快、朗朗上口、内容丰富的童谣，配上美妙的音乐，以说唱童谣为契机，让民风习俗焕发出新活力。

融入教育活动的原则：生活化、兴趣化、经验化、可操作性、发展性、因地制宜等原则

路径：集体教学、游戏活动、环境创设

幼儿园可以遵 循幼儿的身心发展规律和学习特点，经过研讨、斟酌、筛选、整合：贴近幼儿生活、符合幼儿发展特点、对内容进行适当改变

一般来说，本土文化也指地方文化或者乡村文化。它是一个民族的习惯以及思维方式的沉淀，是各种文化的结晶。它不仅是一种本土独创的文化形式，更是一种综合发展了传统文化的文化形态。

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