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幼儿园教师提出以下领域的教育活动尤其需要多媒体资源辅助：系统的音乐数字资源，很多老师不是音乐专业的，在教学中特别需要这方面的数字资源，可以分级，包括歌曲录音、音乐欣赏、幼儿入园和离园的音乐、对音乐知识的系统介绍等；节日、季节、自然常识、自然现象、环保、安全等主题多媒体资源需求大。

形式需求?幼儿园教师反映需要的数字课程资源形式体现在：活动课件、示范课及一日生活各环节录像、歌曲录音、故事视频、互动游戏、图片、影像资料等，有教师提出希望有幼儿在家能够操作的配套资源。

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快、热情明朗的风格，能随音乐合拍地做律动。

2.尝试与同伴合作，大胆地用身体动作创编数字造型。

3.享受做韵律操及与同伴交流的乐趣，体验创造的快乐和成攻。

活动的准备：1 10数字歌曲cd；写好数字的黑板、笔等

活动过程：

1.欣赏音乐、感受歌曲活泼欢快的情绪，找出歌曲中的数字。

2.再次倾听音乐，跟音乐演唱数字，创编简单动作。

3.创编歌曲中段数拍部分的动作。

4.出示数字1 10，引导幼儿观察数字的不同外型。

5.与同伴合作创编数字造型。

1)提出创编要求。

2)幼儿结伴合作创编，教师巡视指导。

3)展示创编的数字造型。

6.听音乐将创编的造型与之前创编的简单律动完整表演。

1)提出表演要求。

2)幼儿与老师一同表演。

数字信息化的音乐活动“打喷嚏的小鼠”

幼儿艺术领域活动是为了让幼儿感受美、表现美和创作 美，应更注重幼儿的内心需要和幼儿想象力、创造力的培养。 以音乐律动“打喷嚏的小老鼠”为例，它是一个由故事结 合游戏的有趣的音乐律动。律动章节分为 ABA 的格式，第一 段和第三段是相同的音乐，并且很欢快。B 段音乐有舒缓又 放松身心的乐感。整个乐曲对于中班的幼儿来说是有难度的， 所以加上了故事的情节，有助于幼儿理解创作。幼儿通过想 象来模仿打喷嚏的小老鼠的样子，想象小老鼠身体恢复后开 心的模样，并且用动作表现出来，用小老鼠打喷嚏、晒太阳、恢 复健康来贯穿整个活动。 利用白板软件，一触碰白板，白板上就出现一个小脚印。 运用不同的图片，帮助幼儿区分三个音乐选段，增加趣味性。 触碰白板，出现第二个小脚印，以此类推，出现完整图谱。 在活动中通过听一听、学一学、做一做，激发出幼儿浓厚 的兴趣，也发展了幼儿的想象力、表现力和创造力。“打喷嚏 的小老鼠”中课件设计制作与白板特性较为吻合，科学、合理、 有效地化解了音乐活动中的重点与难点：既准确表现了活动 主体小老鼠的故事情节变化，又恰到好处地体现出乐曲的节 奏，而教师仅用手指合拍地点击就会即时出现应有的画面，更 是该课件制作的点睛之处。

信息化音乐教学的优势

（一）声情并茂，激发兴趣。传统的音乐教 学，总是让幼儿跟着老师一遍遍模唱，不能有效激发幼儿的兴 趣。而数字信息化教学能够使画面与声音并存，把古板的故 事及音乐律动转换成有趣的动画和生动的画面，直接刺激幼 儿的各种感官，通过声音和视觉的双重效果，从而提高教学质 量。传统的教学总是通过老师声嘶力竭地讲解帮助幼儿理解 来提高幼儿感受美、表现美的能力，而信息化教学轻轻松松地 为幼儿创设了一个感受美、表现美的氛围，把枯燥无味的文字 转换成动画、声音和图像，逼真并富有感染力，从而提高了幼 儿的学习意识。

（二）童趣感强，提高表现 数字信息化具有有声、有色、有动的特点，用声像表现情 境，让幼儿身临其境，增加好感度。教学课件一定要符合幼儿 的年龄与认知特点，做到儿童化、趣味化。给幼儿看的画面要 色彩鲜艳、合理布局，提高幼儿的兴趣，提高审美能力和艺术 能力。优秀的数字化课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 模仿得惟妙惟肖。

（四）师幼互动，促进发展 一节好课，不是老师讲的多精彩，而是师幼的互动性、参 与性极高。幼儿在参与的同时，掌握了技能，所以不仅要让幼 儿多看、多听，更要让他们积极地参与其中。“打喷嚏的小老 鼠”这节音乐律动就是不仅让幼儿感受、视听，更要让幼儿本 身多去表现自己，表现小老鼠生病的状态，模仿感受音乐带来 的美。有效利用数字信息化，不仅可以让幼儿参与其中，还让 他们感受到音乐带来的美妙体验

资源名称

数字歌

打喷嚏的小老鼠



资源媒体形式

Cd

音乐



来源渠道

网络

网络



在教学中的作用

带动孩子们表演的积极性

让孩子将身心投入到音乐中





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