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Module 1 Book 6 Small Talk

Reading and Vocabulary The Wrong Kind of Small Talk

教学设计

课题名称：Module 1 Book 6 Small Talk

课型：阅读主导课

授课年级：高二年级（上）

授课教师：XX七中谢某某

授课时间：2018年10月15日

主题语境：人与社会----良好的人际关系与社会交往

文本分析：

本模块是外研社版《新标准英语》选修6 Module 1 Small Talk，主要通过对Small Talk（寒暄、闲聊）的定义和事例诠释，引导学生识别错误或不恰当的small talk，从而学习了解如何做到恰当地进行寒暄和闲聊，以达到联络感情，增进相互了解，创造和谐融洽的交流氛围，提高社会交际能力。Introduction部分对small talk 的定义做了详尽的阐释，第一篇阅读文章 How Good Are Your Social Skills对一些好的社交技巧进行了介绍。

本课时所涉及的文本为本模块中的第二篇阅读文章The Wrong Kind of Small Talk。本文聚焦社交技巧中的闲聊。文本以Esther为主角贯穿始终，涉及到对主人公Esther的工作及性格特点介绍，并以阐述和对话相结合的形式描述了Esther在7个不同场景中针对不同对象，因为不同原因所做的不恰当的small talk，形象地呈现了她如何因为缺乏基本的社交技巧而做出不恰当的闲聊，进而导致交际失败。

本文作者旨在通过对Esther这个人物在不同场景针对不同对象所犯的错误，让读者了解到什么是不恰当的small talk，引发读者思考Esther犯错误的原因，以及应当如何依照不同场景，针对不同谈话对象恰当地进行small talk，达成交际目的，构建良好的人际关系。

本文的主人公为一位职场女性，所涉及的部分场景离学生生活较远，比较难以理解，另外本文所涉及的生词较多，也增加了文本理解的难度。

学情分析:

本次授课为借班上课，对象是XX外国语学校高二年级的学生，学生具备一定的语言阅读理解和听说能力。基本具备了阅读理解查找目标信息的能力，但是仍需要强化培养学生对于阅读后总结，归纳和加工相应信息的能力。同学们尽管对small talk这个话题比较熟悉，但是不太了解对于如何依照不同场景，针对不同谈话对象恰当地进行small talk。

教学目标：

经过本课的学习，学生能够：

掌握与主题相关的词汇，如awkward, outspoken, systematic mistakes等，并能够提取语篇大意，理解文章基本信息和细节信息，归纳七种不同的场景和感悟不同场景中small talk的不恰当之处，从而提升学生的语言技能。

通过对阅读活动的参与，基于自主学习于小组合作学习和全班探究式学习等一系列活

动，进一步梳理和整合文本信息，分类，分析论证，深入解读文本，总结出文中七种不同场景中small talk不恰当的原因。

基于small talk不恰当之处原因的分析和总结，推理出和总结出交际技巧，并能修正错误的small talk，达到和谐、融洽交际的目的。

了解中西方文化在交际技巧方面的异同，增强对自身文化的认同和文化自信。以开放和包容的心态面对文化的异同。

教学过程：

Teaching Procedures

Teacher’s Activity

Students’ Activity

Purpose

Core-competence





Lead-in

 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 容开放的心态，增强自身文化认同，和文化自信。



Assignment

Assign students to write a letter to Esther and help her improve communicative skills.

Do homework after class. (IW)

巩固复习所学内容，并学以致用。

学习能力/语言能力：复习巩固所学内容，恰当地运用所学于实践。





备注：

IW: Individual work PW: Pair work GW: Group work CW: Class work

教学流程：

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教学反思：

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