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活动设计背景　　处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就会受伤；在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛；在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出：“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。教学目标　　1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。　　2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。　　3、会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述　　教学重点、难点　　重点是知道眼睛，鼻子。耳朵的作用，同时，知道遇到突发事件时的安全处理方法是重点也是难点。　　活动准备　　1、实物：七巧板拼图、醋、铃铛。　　2、多媒体课件　　3、标记图若干张、展示黑板一块　　活动过程　　（一）体验耳、鼻、眼的作用。　　1、游戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行判断。　　师：猜--猜--,猜一猜，我们大家一起猜，小朋友我问你　　（1）什么乐器在歌唱？唱着什么歌？（铃铛 x x xx x ）　　（2）什么气味飘过来？（醋 ）　　（3）七巧板，拼一拼，拼出什么图形来？(汽车、金鱼、手枪)　　2、教师小结：哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊！　　（二）学习处理突发事件的安全方法。　　事件一：虫子飞进耳朵里　　1、观看录像1（内容：早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然一只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。）　　问：哎呀，发生什么事了？小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办？（相互讨论）　　2、了解正确的处理方法。（观看课件：妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了）　　问：兰兰找到了谁呀？会发生什么事？ 小虫为什么会从耳朵里飞出来？　　教师小结：如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试一试，不行时马上请大人来帮忙。　　事件二：积木塞进鼻子里。　　1、体验鼻子塞住的感觉。　　教师：我们的鼻子有时也会生病，那会怎样？鼻子塞住会有什么感觉？（体验鼻子塞住的感觉）　　2、观看录像2（内容：吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不小心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。）　　（1）分组讨论：玲玲可能会用什么办法取出积木？（2）小组汇报，取出积木的方法。　　教师用图标展示：用棉签、镊子等工具取出来；用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来；请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。　　（3）集体讨论：你觉得哪种方法是安全的，哪种方法是不安全的，为什么？　　（4）集体模仿擤出异物的正确方法: 按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼！　　小结：遇到这种事情，可以自己先用擤的方法试一试，如果不行马上请大人来帮忙。　　事件三：沙子掉到眼睛里。　　1、观看录像3（内容：户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。）　　2、幼儿选择处理方法　　第一种：东东用手揉；第二种：请大人帮忙。　　2、两队说出选择的理由。　　3、教师小结：我们的眼睛用手揉很容易受伤，请大人帮忙才是最安全的。　　问：在我们生活中，有时不小心也会发生危险的事情，如果发生了，我们怎么办？　　总结：当我们遇到危险的事情时，应该 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。　　4、学习活动的参与者　　在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐；在幼儿探讨“哪种方法是安全的？”过程中，我们都发现有个别幼儿说理（如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

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