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八上教材分析

教材基本结构

部编语文八年级上册一共有六个单元，其中四个现代文单元，主题分别是变化着的社会，生活的记忆，美景依然，情感哲思，文明的印记，情操与志趣。第一单元新闻类文章，第二单元记叙类文章，第三和六单元是文言文单元，第四单元为散文类，第五单元为说明类文章。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。其中把原来的第五单元挪到第三单元的位置，两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

教材具体内容分析

第一单元以变化着的社会为主题。四篇课文，以新闻体裁反映社会生活的变化，这一单元的任务是1，?新闻阅读，2，新闻采访，3,新闻写作。“口语交际”是讲述，要求讲述要注意对象和场合。

第二单元的主题是生活的记忆， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 对说明文的要求已大大降低了。

本册教材课文编排特点:

1.有明确的阅读任务和阅读提示。

2.设置在课文后面的“思考与探究”中，是由课文生发出来的。3.以旁批的形式出现。名著导读中《红星照耀中国》和《昆虫记》为必读书目，要求学生进行专题探究。《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》《寂静的春天》为选读科目。

三、教材与学生认识的结合

随着学生认识能力的不断提高，到了八年级，学生的思维能力与七年级相比有了一一个飞跃。根据教材编写特点，教师在教学中应该注重教材与学生认识特点的结合。

四、本教材教学重难点

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。本册教材侧重培养学生阅读记叙文、说明文和浅易文言文的能力，同时掌握记叙、说明、描写以及夹叙夹议等表达方式，并能在阅读优秀文学作品中得到感情的陶某某，有一个积极健康的身心。

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