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小学高年级读本第10讲《绿水青山就是金山银山》教学设计

一、教学目标

1.理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵。

2.感悟“绿水青山就是金山银山”的重要性。

3.激发情感,从身边的小事做起，引导学生在生活中能够像爱护眼睛一样爱护生态环境。

二、教学重难点

1.教学重点：理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵，在生活中像爱护眼睛一样爱护生态环境。

2.教学难点：能够联系生活，从身边的小事做起，在生活中像爱护眼睛一样爱护生态环境

三、学情分析

五年级学生有一定的理论分析能力。通过道法课程的学习，学生初步认识到环境问题的紧迫性，已有环境保护意识。读本关注学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。但学生对“绿水青山就是金山银山”的理解你停留在字面上，不能够较为深刻理解；关于自己可以为保护环境做些什么，缺乏对于当下行动的规划。因此，教学中要借助相关案例、图片资料、视频，联系学生真生活，打通文本与学生生活的联系。

四、教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助具体事例来引导学生理解“绿水青山就是金山银山”。

五、教学准备：教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。

六、教学过程

环节一：阅读导入

1.生阅读本讲导读部分故事：余某某的故事。

2.师提出问题：读故事，从余某某的发展过程你明白了什么？

3.生思考问题，小组内交流。

4.师总结导入：

余某某下定决心关掉矿山，保护环境，是既要绿水青山，又要金山银山之举。实际上，绿水青山就是金山银山。今天我们就来探究关于环境保护的话题：绿水青山就是金山银山

师板书课题：绿水青山就是金山银山

环节二：活动探究

（一）活动一：走进余某某,理解“绿水青山就是金山银山”。

1.师出示余某某发展详细材料：视频、文字，生观看。

2.师提出问题：①为80年代和现代余某某分别画像？②结合余某某发展之路，说说你对“绿水青山就是金山银山”的理解。

3.生思考问题，小组内交流。

4.各组推荐代表全班交流与分享。

5.师讲解：

20世纪80年代，为摆脱贫困，余某某人炸山开矿，卖矿石、造水泥。村民的“钱袋子”鼓了，大山却变得满目疮痍。

2003年6月，余某某停掉了矿山、关掉了水泥厂。关停矿山后，现在，这里山清水秀、桃红柳绿、岛语花香。余某某成为全国首个实践“绿水青山就是金山银山”理念的生态旅游、乡村度假景区。

6.师总结：“绿水青山就是金山银山”，“绿水青山”指生态环境保护，“金山银山“指经济发展。经济发展与生态环境保护是相互支撑、互融互促的。生态环境保护好了就能更好地发展经济，但不能以牺牲生态环境为代价来发展经济。

（二）活动二：读金某某，明白人与自然和谐共生的道理

1.师出示金某某（见读本），生齐读。

2.师出示问题：你如何理解金某某的意思？

3.生小组内交流问题。

4.各组推荐代表全班交流与分享。

5.师讲解：

人与自然和谐共生，是生命共同体。生态环境没有替代品，就像清洁的空气，当我们畅快呼吸时不觉它的珍贵，一旦失去就会无法生存。

生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。

（三）活动三：观看塞罕坝视频，拓展案例,感悟绿水青山的重要性

1.师播放“塞罕坝视频”，生观看视频，感悟塞罕坝的生态之美。

2.师出示问题，生思考：①曾经的塞罕坝为什么会从“水草丰茂”变成“黄沙漫漫”？②今天的塞罕坝为什么能从“荒原沙地”变回“青山绿水”？

3.生结合读本第63页内容和相关资料，小组讨论交流问题。

4.各组推荐代表全班交流与分享。

5.师根据学生讨论情况，讲解。

①曾经的塞罕坝这里森林广布，水草丰茂。后来，树木被 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 也不能只说不做，置身事外。我们要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费。我们要从小树立保护环境、爱绿护绿的意识，用自己的双手为祖国播种绿色，美化我们共同生活的世界。

（五）延学拓展

1.仔细观察垃圾分类的标识，做一个家庭垃圾分类的指南。

2.做一个小课题研究，统计你家或班级一个月倒掉的食物重量，做一个节约粮食的宣传员。

环节三：总结提升

通过学习，我们明白了绿水青山就是金山银山的道理。我们要努力去保护环境、不断推进，为生态环境的更加美好贡献力量。

板书设计：

第10讲 绿水青山就是金山银山

余某某的启示：绿水青山就是金山银山

人与自然和谐共生

像保护眼睛一样保护我们的环境

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