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大庄小学关于“班主任知识与素养”集中培训学习心得

7月6日上午，在峄山镇教育办公室统一组织下，大庄小学全体***参与了山东省班主任知识与素养同步在线培训，培训针对班主任知识与素养展开详致的讲授。

线上培训课堂中，齐某某教授为大家开讲《“立德树人”背景下的班级建设理论与实践》，明确立德树人是教育的根本任务，深刻解读了立德树人的根本任务理念、内涵，引导班主任将立德树人根本任务落实到教书育人全过程。

齐某某教授为我们明确了班主任的三大基本功：“育人故事”“主题班会”“带班方略”；为我们引慧了四立建设：“研-训-赛-评”一体化建设。以研促建，提升指导力；以训促建，夯实引领力；以赛促建，激发内驱力；以评促建，增强执行力。通过案例“选金爱心老师的风波”引出班主任行为的要义：思考行动依据、解决问题过程、揭示故事问题、呈现故事情景，通过抛出四个问题“何以这么做？”“可以怎么做？”“关键在哪里？”“事件是什么？”来引导班主任深入班级建设。

让我们深刻感受到班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为他们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。多年来的班主任工作实践，有以下几方面育人工作心得。

一、全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

用爱心唤真情

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。

班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的`、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。

所以我们认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

班主任一个普通的岗位，平凡的角色。在推进素质教育的今天，我们任重而道远，大胆探索新的教育方法，转变教育观念，为把自己铸就成理想的班主任而努力。

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