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学生发展核心素养研究的学科小组

交流报告

前 言

《课标》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。” 我们学校的素养报告单在评价目标，评价方法上做的很好，但是 数学组的老师们在实践过程中发现，现如今的学科素养评价内容比较单一，还不够丰富，关注情感态度和价值观也不够……鉴于以上原因，我们全组老师集思广益，分低、中、高三个年级段进行评价，评价标准均分为学科知识、学科能力和学科总评三大模块，具体见下表：

评价项目

评价标准



学

科

知

识

数与代数

1、理解常见的量。

2、加强计算练习，学会进行简单的估算





图形与几何

1、掌握初步的测量和画图的技能。





统计概率

1、对调查过程中获得的简单数据学会归类，分析。





综合实践

1、了解分析问题和解决问题的一些基本方法。



学

科

能

力

数学阅读

1、能认真读题，弄懂题意。

2、坚持每日课外阅读。





数学思考

1、在与他人讨论问题的过程中，能够发现结论的相同点和不同点。

2、学会独立思考问题，清楚表述自己的想法。





解决问题

1、对身边与数学有关的事物有好奇心，学会参与数学活动。

2、在解决问题的过程中，要养成探寻“为什么”的习惯，学会提出简单的数学问题。

3、能积极参与小组合作学习。





情感态度

1、对身边与数学有关的事物 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习过程中初步具有质疑问难的意识。

2、体验数学与日常生活的密切联系。

3、能自学，积极参与小组合作学习。



学 期

总 评

任课教师在综合前面学科内容的掌握，学科能力的达成后，再结合期末测试情

况给予每个孩子学科总评。





高年级数学学生学业评价标准

评价项目

评价标准



学

科

知

识

数与代数

1、掌握简单的数量关系、会解简易方程。

2、理解估算的意义，学会进行简单的估算。





图形与几何

1、掌握测量、识图、画图的技能。





统计概率

1、学会数据的收集、整理和分析。





综合实践

1、了解分析问题和解决问题的多种方法。



学

科

能

力

数学阅读

1、能认真读题，弄懂题意。

2、坚持每日课外阅读。能捕捉书中数学问题，并加以思考。





数学思考

1、能根据解决问题的需要，归纳出有用信息。

2、学会有条理的思考，清楚地表达思考过程。





解决问题

1、学会更加全面地理解和分析问题。

2、学会整理解决问题的过程、归纳解决问题的方法。





情感态度

1、在他人鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。

2、能自学，积极参与小组合作学习。能够清晰、有条理地表述自己的观点，合理评价。



学 期

总 评

任课教师在综合前面学科内容的掌握，学科能力的达成后，再结合期末测试情

况给予每个孩子学科总评。





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