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班主任工作与小学生心理健康教育

各位班主任老师：

小学阶段是人生成长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微。小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能也将初步得到开发。作为一名班主任，如今已不仅仅是人类文化的传承者，还应当是学生心理的塑造者、守护者。因为能否把握学生心理，促进学生的健康发展，将对教育工作成败起着决定性的作用。今天谈谈班主任开展心理健康教育的一些策略。

赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎最重要的品质，就是热爱儿童。”因此，班主任首先应树立正确的儿童观和教育观，班主任必须澄清自己的育人理念：⑴你眼中的学生是怎么样的？⑵你是如何看待学生的问题行为？⑶你经常会用什么态度对待学生？在对这些问题的解答上开展相应的心理健康教育。

首先，学会爱和付出。加强小学生的心理健康教育，保护学生的心理健康，克服小学生的心理障碍，重要的是老师要有一颗爱心，以炽热的母爱之心，满腔的热情去启迪他们的心灵。对于那些心灵上有更多负担的学生，就需要我们班主任倾注更多的关爱，以真诚的爱子之心去关怀呵护他们，取得他们的信任和尊敬 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师在课堂上和学生要有情感交流，使学生对老师有认同感。

接着，是要积极开展丰富多彩的课外活动和心理辅导活动课，丰富学生的心理世界课外活动是培养学生心理素质的重要途径，通过开展丰富多彩的课外活动，让学生增加知识，开阔视野，同时丰富生活，陶冶情操，培养学生良好的心理品质，促进学生全面发展。在开展课外活动时我采取四种做法：一、利用课外兴趣小组活动，对学生进行心理品德教育；二、开展班级研讨，谈体会、谈感想；三、开展丰富多彩的文体活动；四、利用综合实践活动和业余时间组织学生参观考察，开展为社会服务的活动。

最后，要注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育。其中，家长作为学生成长与发展中的重要他人，家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。同时，心理健康教育不仅仅是学校教育的任务，也是全社会的任务和职责；心理健康教育只有得到社会的支持和认可，才能得到真正开展。因此，我们提出，学校开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识，通过各种活动与宣传，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。

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