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阅读理解答题技巧

做阅读理解的“读三遍”：1.通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段某某。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。2.浏览题目，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们仔细读题短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。3.复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。简要概括来说：

纵观全文，把握主旨。???

二、认真审题，定向扫描。?

三、筛选组合，准确表述。

阅读理解答题技巧点拨：

一、题型：段某某、主要内容的归纳

1．记叙文：须回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

二、标题的含义和作用：

含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）或一语双关。

作用：

A.作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B.概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C.设置了悬念（形式新颖），激发读者的阅读兴趣。

D.反映人物情感变化

E.含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)

三：某段起什么作用

1.开头作用：

A.引起下文 B.点名所要描写的对象 C.照应文章标题 D.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙） E.渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔。（景物描写）

2.结尾作用：

A.（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

B.含蓄隽永，发人深省，引人深思。

C.照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。

D.总结全文

E.照应题目

F.引人深思

3.文中作用：

A.承上启下的过渡作用

B.为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

四、某句话在文中的作用

1.文某某：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作辅垫；总领下文；

2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3.文某某：点明中心；深化主题；照应开头。

五、修辞手法的运用和作用

修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等

比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了......，表现了作者对......的感情（事物的…特点）。

拟人：采用了拟人的修辞手法，将......赋与人的情感与性格来写，表现了作者对......的感情（或描绘出......的画面，写出了事物......的特点），十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。

排比： 采用了排比的修辞手法，描写了......的情景，集中地表达了作者......的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了......，表达了作者......的情感，联想奇特，富于形象感。

反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者......的感情表达出来，语气更强烈 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别：举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子：可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

打比方：跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据：可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较：跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

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