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义务教育优质均衡市评估标准

评估内容

指标要求





资源配置

（每所学校至少6项指标达到要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45）

1.每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。







2.每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。







3.每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。（统计体育、艺术（音乐、美术）专任教师时，对50人及以上但不足100人的农村小规模学校和教学点，可包含交流轮岗、兼职、走教的体育和艺术（美术、音乐）教师。







4.生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。







5.生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。（近三年评估中，对于人口密度过高的大城市中心城区的学校，体育运动场馆面积可包括经改造（改建）后，能够满足学生运动需要的、专用的、安全的活动空间，如校园内部的地下、楼顶等区域设立的专用运动场地，由当地政府或教育部门与之签订了租赁合同、保障学校上课时间专用的校外周边体育场馆（可步行10分钟内到达，且有安全的交通保证。）







6.生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。







7.每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。





政府保障

程度

(15项指标均要达到要求)

1.县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求。







2.县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。







3.所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米。(近三年评估中，对于在2016年及之前规划并建成的学校，其音乐、美术专用教室单间使用面积按分别不低于73、67平方米评估；对于最大班额低于30人的农村小规模学校，按照小学音乐、美术教室单间使用面积均不低于54平方米、初中均不低于61平方米评估。同时要求各地做出建设规划，评估后持续跟踪复查，认定后三年之内达到规定标准要求。)







4.所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。（近三年评估中，对于2010年及之前规划并建成的学校，以及进城务工人员随迁子女占比超过50%的学校，其学校规模按小学、初中均不超过2400人、九年一贯制学校不超过3000人评估。同时要求各地做出建设规划，评估后持续跟踪复查，认定后三年之内达到规定标准要求。)







5.小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。







6.不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费。







7.特殊教育学校生均公用经费不低于6000元。







8.全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。







9.教师5年360学时培训完成率达到100%。







10.县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。







11.全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

社会认可度

社会认可度调查的对象包括：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。社会认可度达到85%以上。





有关说明：

1.义务教育学校，包括小学（含教学点）、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教育学校。

2.一贯制学校和完全中学的网络多媒体教室数、教学仪器设备值、体育运动场馆面积、教学及辅助用房面积等四项指标需要做拆分处理。九年一贯制学校，按照“一个小学生：一个初中生＝1：1.1”的比例进行拆分。完全中学，按照“一个初中生：一个高中生＝1：1.2”的比例进行拆分。十二年一贯制学校，按照“一个小学生：一个初中生：一个高中生＝1：1.1：1.32”的比例进行拆分。

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