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综合性学习：奋斗的历程

教学目标：

1．运用学过阅读方法读“阅读材料”中的文章，深入体会文章的思想感情；并以小组的互动的形式交流阅读方法和阅读感受。

2．查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深受的革命情怀，制作班级小诗集。

3．从革命故事继承光荣传统，创造美好未来，选择一种合适的表达方式，将心愿写下来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。

教学重点：

查找资料，搜集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀，制作班级小诗集。

教学难点：

1.运用学过的阅读方法读“阅读材料”中的文章，深入体会文章的思想感情；并以小组互动的形式交流阅读方法和阅读感受。

2.从革命故事继承光荣传统，创造美好未来，写一写自己的心愿。

教学策略：

1、开展阅读分享会

2、制作小诗集

3、写一写自己的心愿

课前准备

1．教师准备多媒体课件，相关诗词。

2．教师准备心愿纸。

为综合性学习制定计划

要求：清楚活动内容，明确活动重点，确定活动时间，安排分工情况。

课时安排：四课时

第一课时

课时目标：

1．运用学过阅读方法读“阅读材料”中的文章，深入体会文章的思想感情。

2．以小组互动的形式交流阅读方法和阅读感受。

一、谈话导入，激发兴趣

1．谈话：

翻开我国百年风云激荡的历史篇章，中国共产党忠实实践初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。让我们围绕“奋斗的历程”这个主题，开展一次综合性学习活动，继承光荣传统，创造美好未来！

2.回忆阅读方法。

我们学过的阅读方法很多，如，抓住关键句；把握文章的主要观点；关注外貌、神态、语言描写；体会人物的内心和品质；查找资料，加深对文章内容的理解；场景、细节描写中蕴含的感情等。

二、字词学习，基础积累

夜以继日：日夜不停。

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

心惊胆寒：形容心里非常害怕。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。

浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。

无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。

各抒己见：各自发表自己的意见或见解。

滔滔不绝：形容话很多，连续不断。

三、材料研读，突破重难

1．学习《毛主席在花山》。

(1)介绍领袖毛泽东

(2)阅读思考：

毛主席在花山做了哪些事?你感受到毛主席是个怎样的人？

(3)找出文中令你印象深刻的语句，画一画，说说你的体会。

(4)想一想这篇阅读材料适合用哪一种或几种方法来阅读，从阅读

材料中你体会到什么？

●阅读《毛主席在花山》这一课的时候，我们可以用：关注外貌、神态、言行等描写，体会人物内心和品质的阅读方法。

●在阅读《毛主席在花山》这一课的时候也可以用：关注主要人物和事件，把握文章的主要内容的阅读方法。

2．学习《十里长街送总理》

(1)介绍周恩来总理和写作背景。

(2)学生自由朗读文章，教师提问：文章可以分为几个部分，请概括每个部分拟小标题。

可以分为三个部分。

第一部分（1）：等灵车。第二部分（2、3）：望灵车。第三部分（4）：送灵车。

3.你从哪些地方体会到周总理深受爱戴，找一找，画一画。

天灰蒙蒙的，又阴又冷。这句话用天气衬托人们失去总理的悲痛心情。

长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不到头，向西望望不见尾。场景描写说明人多，放映了周总理深受人民的爱戴。

（3）人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 创作诗歌　写日记

六、习作要求：

1.要把自己的心望写出来。

2.语句要通顺，中心要突出。

3.可以大胆想象，但要表达出自己真实的想法。

七、学生习作，教师巡视指导。

学生习作，教师巡视指导。

八、小组交流，互评习作，共同成长

1．过渡：同学们已经完成了初稿，可以小组之间或者同桌之间进行互评互议。

2．师：同学们在修改的过程中边朗读边用修改符号进行修改，使语言通顺，意思明白。

3．学生修改习作，教师相机指导。

4．根据老师和同学提出的意见，学生再修改习作，并把修改好的习作誊抄到作文本上。

九、布置作业

朗诵红诗集，交流自己的心愿。

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