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卢某某中学青年教师汇报课评价表

第 周 星期 年 月 日

授课教师



学科



授课班级





授课课题





A

B

C

赋分

分值



导学设计

课题导入

课题导入简洁、直接，能有效激发学生学习动机和学习兴趣。（5分）

10







目标明确

能根据学习内容有机地体现新课程的“三维目标”，操作性强，和学生实际有效结合。（5分）







资源整合

开发资源

善于开发来自学生的、生活的、媒体的、环境的各种教学资源；善于捕捉课堂学习过程中随机出现的学生资源。（5分）

10







拓展整合

向生活开放，向课外延伸，向学生精神层面和人文素养的深度拓展；能有跨学科的资源整合或不同媒介的资源整合等。（5分）







教师引导

多方关注

既能面向全体又能面向每一个学习小组和每一个学习个体；既能关注结果更能关注学习过程、合作交往；既关注知识智慧能力，更关注学生的注意力、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 断碰撞，时有创造性学习场景呈现；练习完成不仅速度快而且方法变化多样，答案准确新颖。（10分）







对话评价

多维对话

有民主宽松的对话氛围；对话成为课堂学习的主要样态之一；师生之间围绕学习内容进行多维度对话；信息传递交流能有多向性、互动性；老师对学生提出的问题及时解答，课上练习指导到位，有总结。（10分）

20







多元评价

学生人格受到尊重；学生成为课堂学习的真正主人；学生拥有应该拥有的权利；教师评价关注各个层面，关注不同对象；课堂评价方式灵活多样，评价效果好。（10分）







课堂效益

基础等级

绝大多数学生能比较顺利地完成学习任务，实现对所学知识的意义建构；学力层次不同的学生都有不同程度的收获。（5分）

10







发展等级

多数学生有良好的学习热情和较好的意志品质；能对学习内容或本学科产生强烈的求知欲望，对课堂学习有成功感和幸福感，有利于形成良好的价值取向。（5分）







总

体

印

象

优缺点及建议：

总分







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