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重行为规范教育,树师生文明形象

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，伟大的爱国主义教育家陶行知老先生的至理名言，道出了一条颠簸不破的真理。学校教育德为先，而良好的行为习惯又是学生道德素养的外在表现。随着新的《中小学行为规范》的颁布实施，市教育局启动了“好习惯伴我行”的活动，准确地把准了现代社会中德育发展的命脉。为提高学校德育工作的实效性提出了一条切实可行的路径。

重视学生好习惯的培养是学校德育工作的永恒的主题歌，也是德育的基础工作，是教育中最实在的基础部分，抓好学生的养成教育才能使学生真正成长为一个大写的“人”。我校近年来传承中华民族的文化精髓，发扬学生“雏鹰管委会”自主教育的优势，本着“为学生的艺术成长准备起跑的动力”这一办学理念，落实“拇指行动”评比的各项要求，使学生学会做人，学会学习，学会生活，做到“文明在我心，规则伴我行”。

????????????????????环境熏陶，文化育人

环境是一位无声的老师，对师生的道德情操、生活作风、行为习惯的形XX发挥潜移默化的作用。我校已建校四十多载，校园文化积淀深厚，我们努力通过校园环境熏染，阵地文化的建设，让学生多视角接触规范，感知规范，明了规范，内化规范，最终成为指导日常学习生活的航向标。

1、校园文化

走进XX实小的校园，你能处处感受到习惯教育过程性、全方性和细节性，时时感受教育“随风潜入夜，润物细无声”渗透的魅力。进门的右侧是“数载耕耘、硕果累累”荣誉墙，历年的荣誉赫赫在目，不时提醒XX实小的每一位教职员工和每一名学生：荣誉属于过去，未来还要我从自身做起，从点滴做起。每天清晨，学生走进校门，直扑眼帘的是细致入微的“周习惯养成分层要求”。校值日生每周都会把各年级的整体表现反馈在“年级拇指行动”评比栏上，每天都有同学拥在这儿，关注本年级的表现。校园的8块画廊定期更换，优秀教师介绍、行为规范提醒、心理健康，精彩活动等栏目在潜移默化地向学生进行良好的教育。长廊的对面是办学理念，校风、教风、学风的集中展区，其中的教风特别引人注目，“因材施教”、“循循善诱”道出了我校教师在工作时细致入微、持之以恒的态度与精神。教师们主动为学生服务定期在艺术大楼下方的“教师长廊”中为学生介绍“亲近母语、走进科学、音乐漫步、历史感悟、教学拾贝、艺术体苑、英语盛会”等相关知识，学生细心的感悟，艺术的享受。

教育无痕，在XX实小校园的每一个角落都体现着点滴的人文关怀：校园楼梯上提醒师生靠右行的蓝黄色的小脚丫，墙壁上提醒关灯的卡通画，水龙头旁“关注点点滴滴”的节水小贴画，厕所里“跨上一小步”提醒如厕到位的标语，草坪中散落的规范提示语……这一切都是无声的话语，时刻发挥作用，时刻引领学生健康成长！

2、班级文化

班级文化建设更加贴近学生，XX实小每一个学生都在班级的自主德育氛围中，净化心灵，完善自我，规范言行。

每个班针对自己的特色开展“特色中队”创建工作，他们围绕好习惯的内容，每个中队都起了一个好听的名字，例如：可可鸭中队、新苗中队、飞翔中队、 快乐家园中队，少先队员还给自己设计了各式班徽，确立了中队口号。每个班级的班牌上都有安全、礼仪、纪律、做操、卫生五项自律的内容，每个年级的文明岗每天都会对各中队的拇指行动予以评点，“大拇指”表现最棒，“加油”意味着你们中队还有不足的地方，赶快还需加油噢！我们的学生不需老师大声叱责，不需值日生严密监督，他们自我对照，不断完善自身。班级内“学海大冲浪、雏鹰小天地、班级文化墙、黑板报、”学生定期撰稿，定期更换。字、画、诗、牌营造了浓郁的特色班级文化，蕴涵着对学生良好行为习惯的鼓励和呼唤，激励、熏陶着学生的一言一行。

我们努力使校园墙壁洁净、地面整洁、花木精致、室内物品摆放有序……使孩子们在不知不觉中脚步轻起来，语言文明起来，行为规范起来……

3、信息文化

大队部面向全体学生，抓好“红领巾电视台”建设。一方面加强“小主持人”培养，另一方面加强“小记者团”的组建，让更多队员走进“直播开地”。本学期围绕“规则伴我行”与“纪念长征胜利70周年系列展”播出的内容，期期精彩，每每吸引同学们，红领巾电视广播成了学生自我教育、展示自我、体验成功的舞台。在学校信息特色化基础上，德育处规划“班级主页与论坛”的网络阵地模块，增加了“班主任之友”、“学生天地”、“学生社团”等若干方面的内容，建成富有我校特色的德育专题网站，实现我校“队工作信息化”特色。

???????????????????????管理规范，制度育人

我们认为，严格的规章制度和科学的激励制度、激励机制是规范，激励学生良好行为习惯的两翼。

1、学校制度保障

通过静心反思，认真总结，我们觉得制度是认识转化为实践的重要保证，只要细化过程管理，才能服务师生，在教育教学中获胜。因此，我们制定出台了《闪亮前行的XX实小》，从学校管理、教育教学、学生行为习惯、教师形象等方面做了详细的分析与阐述：（1）让行政走在前面；（2）让教师做好表率；（3）让教师得到发展；（4）让学生健康成长；（5）让校园安全美丽；（6）让服务优质高效；（7）让心灵充满温馨；（8）让业绩闪亮辉煌。制度中我们对每一部分都作了详尽细致的阐述，把管理的每一个细节渗透到学校的一切场所，每一件事中，让老师时时处处去关注教育教学的过程，关注学生细微变化，同时提醒并规范自己的言行，起好以身示范的作用，发挥榜样的力量，促进师生各方面好习惯的形成。

2、学生自主评价

我校以自主教育管理课题为指导，发挥雏鹰管委会组织的功能，形成学生的自主评价体系。我校针对学生的年龄特点进行分层教育，科学制定分年级的行为规范训练内容，做到每月有一项训练重点，每周进行总结反馈。以“拇指行动”评比为抓手，以“学生自主教育”为突破口，充分发挥学生的主观能动性，指导学生积极参与学校、班级行为规范管理，促进学生的行为自律。每周评比、表彰“文明之星”，每学期评选“行为规范示范班”、“行为规范示范员”，注重内化。日常教育中组织学生制订“学生行为守则”，开展“慢慢走、轻轻说、弯弯腰、靠右行”大讨论，行为规范的自评与互评，“文明天使在行动”，“课间十分钟”活动方案”设计，试行“无老师值日制”等系列活动。通过礼仪引导员、“拇指行动”值勤队伍评比检查，雏鹰管委会会长、行政护导总结反馈，督促学生自觉遵守校纪校规，遵循五小行动目标，内化十个道德好习惯。组织学生XX宣传卫生知识、交通安全常识，定期赴敬老院、XX茶艺场、陶艺馆、韦岗纪念碑等德育基地开展实践体验活动。

3、规范课题研究制度，提高行为规范教育的针对性。我校重视加强德育科研，把对学生进行主体精神培养作为推进行为规范教育的最佳切入口，积极予以探索，先开展了“培养学生自主管理能力”和“培养学生的规则意识”的课题研究。在实施中，以道德情感、行为自律教育为先导，以校园文化建设为舞台，通过建立学生全员岗位责任制、小干部轮岗制、学生校长助理制、中队值勤制等行之有效的常规教育制度，以及设立“自我管理日”、“反思与成长”早会等儿童化的自我教育活动，以“润物细无声”的过程，培育学生的德育情感，培养学生的主体精神。而现今的“培养学生规则意识”课题的研究则给学校的发展带来更广阔的前景，学生的德性——德行——德魂的培养无不跟学生养成良好的行规、适应将来社会能力、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 大优秀优秀网站、团支部评为省级青年文明号、镇XX市“五四”优秀团支部等殊荣。

如今，你走进XX实小的校园，校园变得更加宽敞、美丽、整洁，学生的礼仪也焕然一新；走进同学，学生之间减少了很多摩擦，更加团结友爱；走进老师，老师间齐心合力，亲身示范，人人成为学生的知心朋友；走进家庭，孩子们都能自觉地帮爸爸、妈妈做事，变得更加懂事；走进社区，到处可见同学们热心助人的身影。同学们们在长时间的实践中，树立正确的人生观，能够以良好的心态来认识这个世界，以平和心来对待各种得失，在生活实践中谨记“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字真言，人人都争做文明的“XX学子”，学校的办学声誉显著提升。

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1. 中职技校班级建设的三年规划
2. 最新公办小学思政课建设工作实施方案
3. 中学生日常行为规范养成教育研究开题报告
4. 学生违纪整顿方案
5. 班主任工作计划
6. 如何培养学生良好的行为习惯
7. 中小学教育惩戒规则（试行）
8. 情境课程(1)
9. 八年级二班养成教育总结
10. 18春季工作计划
11. -学年度第一学期基础医学部学生科工作总结

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