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第十单元　总复习

,　　本单元的复习包括本册所学的主要内容，复习共分为六部分：万以内的加、减法，倍的认识，多位数乘一位数，长方形和正方形，时、分、秒及千米和吨，分数的初步认识。第九单元“数学广角”的“集合”是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。但要注意在其他单元的复习时恰当渗透练习，了解和掌握其思想方法。

复习时要注意突出知识间的内在联系，以便在复习时进行整理和比较，加强学生对所学知识的理解和掌握。本单元的重点是复习万以内的加、减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。长方形和正方形，倍的认识，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。)

)(这是边某某，请据需要手工删加)

第1课时　复习万以内的加、减法

教材第109页的相关内容。

1．能正确笔算万以内的加法和减法，并能运用所学知识解决生活中的问题。

2．培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。

重点：进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。

难点：学会整理知识。

课件。

师：经过前面的学习，我们学习了万以内加减法的计算方法。现在我们一起来回顾一下。

(课件出示：教材第109页第1题第(3)小题)

组织学生读题，理解题意。

1．万以内加法的计算。

同学们，先一起看一下第一个问题：飞机一共飞行了多少千米？

要求飞机飞行的总路程，我们就要弄清楚飞机飞行的路线。

组织学生在小组中讨论，说一说飞机飞行的路线，然后指名回答。

得出飞机首先从北京飞到广州，然后飞到三亚。

学生反馈：1907＋690＝2597(千米)

1

9

0

7



＋



6

9

0





2

5

9

7





强调：个位某某7＋0＝7；十位某某0＋9＝9；百位某某9＋6＝15, 所以百位某某5；向千位进1，千位某某1＋1＝2；结果是2597。

2．万以内减法的计算。

下面我们再来看看第二个问题：比从北京直接飞到三亚多飞多少千米？

明确相比较的对象：一个是从北京飞到广州再飞到三亚，一个是从北京直接飞到三亚。

(这是边某某，请据需要手工删加)

这两者相比，飞机飞行的路程，前者比后者要多多少千米？

教师强调：第一问的结果要作为第二问的条件，必须要保证结果正确，否则第二问无法正确解答。

再让学生在草稿纸上计算，教师巡视，指名板演。

2597－2541＝56(千米)

2

5

9

7



－

2

5

4

1









5

6





3．你还能提出什么用加法或减法计算的数学问题？

如：从北京飞到广州比从广州飞到三亚多多少千米？

解答：1907－690＝1217(千米)

组织学生讨论、交流，提出问题并解答。

4．计算万以内的加、减法要注意什么？

学生讨论、交流。

教师总结：在笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上满了十就要向前一位进1。在笔算减法时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位上不够减就要从前一位退1当10，加上本位上的数后再减。如果想知道计算时你做得对不对，可以采用验算或估算的方法进行验证。

1．教材第112页“练习二十四”第5题。

指名学生上台板演，其余学生练习，做完集体订正。

2．教材第114页“练习二十四”第18题。

先让学生独立计算，再全班交流计算方法，使大家知道解决这类问题可以用简单推理的思考方法。

本节课你有什么收获？

本学期所学的万以内的加、减法是在二年级下学期 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 (厘米)。

4．投影出示教材第113页“练习二十四”第12题。

可先找几名学生说一说题意，如果大家理解题意了，可以让学生独立解答；如果大部分学生没有理解题意，可以分小组讨论理解题意，再让学生独立解答。最后，全班交流解答方法。

通过复习，你对长方形和正方形的知识又有了哪些了解？还有什么问题？

这部分内容的重点是让学生理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，培养学生的估计意识和能力。结合第113页第12题，学生动手画从长方形纸上剪下一个最大的正方形，再来求正方形的周长以及剩下图形的周长。学生进行全班交流，说一说剪下的图形和剩下的图形各是什么，通过剪纸的活动明白它们之间的联系和区别。

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