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幼小衔接中入学准备期的实施方案

幼小衔接的相关研究结果显示，幼儿入学面临的困难主要包括“社会适应能力差、没有良好的学习习惯和能力、缺乏规则和任务意识”等方面的问题。因此，幼小衔接的重心不能放在“知识量的积累”上，而是要关注幼儿学习兴趣和习惯的养成，形成良好的个性品质等，这一目标取向应该在幼小衔接的入学准备期方案中得以体现。

　　一、方案的确立源于对问题的思考

　　在确立入学准备期方案之前，我们首先要了解幼小衔接到底要解决哪些问题，通过对这些问题的深入思考，再提出合适的教育方法和策略。

　　(一)幼儿自身的发展需求

　　大班下学期，幼儿自身的发展需求发生了改变：随着学习难点的增加，要求延长有意注意的时间，增强时间意识和任务意识。然而，小学生活所带来的生活作息、师生关系、学习环境等方面的改变，又对幼儿提出了更高的发展要求，当幼儿的发展水平还不足以应对这些改变时，入学压力就形成了。因此，我们不仅要了解大班下学期幼儿的发展现状和需求，更要关注如何帮助幼儿达到适应入学的发展水平。

　　(二)大班家长的过度焦虑

　　我们对大班家长进行问卷调查，请家长说出他们现阶段最关心的问题。通过对调查结果的整理，从中我们能看到家长对于幼儿即将入学的种种焦虑与担忧：担心幼儿入学后自理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体问题，实施相应的活动方案。

　　1．赛速度——增强时某某

　　在“赛速度”主题月中，我们通过“认识时钟、倒计时”体验“一分钟有多长”，帮助幼儿建立时间概念：根据幼儿“做事拖拉”的现象开展珍惜时间的教育，让幼儿了解“时间一去不复返”；开展“早晨来园时间调查”活动，讨论“从起床、洗漱、吃早饭到出门，为什么有的幼儿只花了二十几分钟，有的却要一个多小时”，让幼儿认识到做事要有条理、有顺序。

　　2．勇挑战——增强自信心

　　在“勇挑战”主题月中，通过活动“做个合格的小学预备生”，家园携手，帮助幼儿了解自己，正确面对自己的优势和不足，实现“挑战自己”“挑战同伴”“挑战团队合作”。“挑战自己”重点放在挑战自己良好习惯的养成方面；“挑战同伴”则是让幼儿挑战自主学习的能力，树立良好的竞争意识：“挑战团队合作”是鼓励大班幼儿学会与人合作，体验合作的快乐。

　　3．懂感恩——增强责任感

　　幼儿的成长凝聚着家长、教师的心血，在“懂感恩”主题月中，我们开展了“我在幼儿园”的活动，运用照片、实物等形式帮助幼儿感受自己的成长，通过讨论活动“我能做……”，增强幼儿的责任感。活动之后，幼儿纷纷用自己的方式表达感恩之情，有的为幼儿园的植物设计标牌，有的为亲子书吧送上自己喜爱的图书……

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