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《 来自星星的孩子——自闭症 》

教师信息



姓名

董某某

教龄

1

班级





教学内容



课题

来自星星的孩子——自闭症



教学目标



1.在观察、对比中，让学生初步认识自闭症儿童的基本特征，目前自闭症发展的现状。

2.经历与正常人生活做对比，唤起学生对自闭症儿童的了解，关爱自闭症儿童，给予公平和尊重。



重点难点



重点：经历与正常人生活做对比，唤起学生对自闭症儿童的了解，关爱自闭症儿童，给予公平和尊重。

难点：经历与正常人生活做对比，唤起学生对自闭症儿童的了解，关爱自闭症儿童，给予公平和尊重。



教学过程



（一）谈话引入，揭示课题

师：人能使用语言、动作、想象力，和其他人产生情感的交流、生活的互动，所以我们能从一个独立的个体先发展自己，再连接出它的关系。于是，一个完整的社交群体就会建立起来了。随着成长这个群体越来越庞大，越来越丰富，我们也因此越来越能够体会生命中的种种滋味，但我们似乎从来没有怀疑过这些能力。有什么特别？

师：但你知道吗？你身边每1000个人当中，却至少有六个人没有这些我们以为与生俱来的能力，他们无法沟通，无法表达，无法互动，无法理解别人的心意，甚至无法看着你的眼睛，就像被放在陌生的孤岛上，独自生活着。

师：过去，他们被当成精神病患者，甚至被认为失去灵魂的造恶的附身。

师：到底问题出在哪里？根据最新的统计，每150个新生儿中就会有一名这样的儿童。也就是说，这个世界上有近7000万人过着我们大多数人都不能理解的人生，这个数字已经超过艾滋病、癌症、糖尿病三种试剂疾病人数的总和，且在持续的增加中。我们必须要正视它，它是一种疾病吗？它是一种生理缺陷吗？还是它是一种独特的人格特质？这些自古以来争论不休的命题，在70年前才被一界定为自闭症，又叫孤独症。（揭示课题）

这一群孩子，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着不同。

（二）讲授新知

师：2014年，中国教育学会发布的中国自闭症儿童发展状况称，我国自闭症患者可能超一千万。在大众传媒编织的美梦中，自闭症患儿是技艺超群者，是暂时莫扎特，拥有无限的可能性。但生活不是童话，据统计，只有5%的患儿表现出非凡技能，可这些特异功能并不能让他们的生活状况好转。

1.自闭症患者人际沟通障碍

它会影响患者与他人进行沟通与相处。这种障碍并不是由于羞涩，或者不知道说什么。普通人会想当然的遵守基本的社交习俗。大多数的自闭症患者却无法理解。他们可能无法进行正常的眼神交流，与他人谈话或者理解社交动作的意思。此外，超过1/3的自闭症患者不属于口语交流者。也就是说，他们没有说话的能力。

2.自闭症患者行为刻板，重复

除了有交流障碍之外。自闭症患者还喜欢遵循某一种形式，喜欢进行重复式动作。一些患者会对强光和噪音敏感。但有一半的患者拥有中等及以上的智商。同样，常见的自闭症患者会对一些细节拥有强大的长期记忆。许多人也会尤其擅长数学、科学、音乐或者艺术。他们环境强迫，周围环境发生一丁点变化就焦躁不安。

他们中的90%有感觉统合失调的表现，他们能看到，也能听到，但是不能将看到和听到的内容结合起来理解。简单的说，对于不熟悉的场景，他们看到的是默片效果，而且中间夹杂着噪音。有学者表示，这也许就是自闭症儿童无法融入这个世界的最初原因。

正是因为他们会有这么多类型的症状，所以没有哪两个自闭症患者的情况是相同的。

3.自闭症患者成因

事实上许多自闭症患者在两岁时就会显露自闭症倾向了。比如叫他们的名字时，他们不会做出回应。他们会避免眼神接触，总爱甩手，反复摇摆 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我想飞进天空》（东田植树），作者日本男孩东田植树是一个重度自闭症患者，他虽然很难说出一句完整的话，但是能够通过字母健谈，慢慢拼凑出心中真正想表达的话，解答了许多人对于自闭儿的疑惑。

（三）课堂小结

自闭症的原因至今是个谜。尽管没有有效治疗手段，终身无法治愈，但心理咨询和药物治疗可以帮助他们进行调节。科学家们也在通过临床试验，寻找其他的疗法。通过及时正确的行为康复教育，许多自闭症儿童能够具备参与社会生活的能力。重要的是，对于自闭症患者来说，我们要给予他们与普通人无异的尊重公平与机会。



板书设计





来自星星的孩子

人际沟通障碍

行为刻板、重复

给予尊重，公平，机会





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