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课题：圆的面积

授课人：黄某某

一、教学时间：2018年11月

二、教学内容：圆的面积

三、教学目标：

1、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积。

2、能运用圆的知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法:借助割补的方法，让学生回忆旧知，应用类比迁移和小组讨论归纳等活动培养学生创造能力、解决问题的能力、科学探究能力。

情感、态度与价值观:在学生实践操作和分析过程中，体会以直代曲的转化思想，使学生进一步体会转化方法价值，促使学生实现认知上的飞跃。

四、教学重难点：

重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积。

难点：能运用圆的知识解决一些简单的实际问题。

五、教学方法：演示法、讨论法

六、教学课时 2课时

七、教学过程：

（一）、前置作业

1、已知r=2厘米，怎样求C？

2、判断：

（1）长方形的面积=（长+宽）×2 （ ）

（2）长方形的面积=长×宽 （ ）

（3）50的平方=50×2 ( )

（4）50的平方=50×50 ( )

（5）面积单位比长度单位大 （ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ??），求r=（????????????）。

3．圆的半径扩大2倍，直径就扩大（??）倍，周长就扩大（???）倍，面积就扩大（??）倍。

4．环形面积S＝（?????????????）。

5．用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是（???）厘米，画出的这个圆的面积是（????）平方厘米。

6．大圆半径是小圆半径的4倍，大圆周长是小圆周长的（???）倍，小圆面积是大圆面积的（?????）。

7．圆的半径增加1/4圆的周长增加（?????），圆的面积增加（?????）。

（五）、课堂小结 本节课你学习了哪些知识？

（六）、作业布置 练习十五 3、4两题

八、板书设计

因为：拼组后的图形的面积=（ 长 ）×（ 宽 ）

所以：圆的面积=（ πr ）×（ r ）

九、教学反思

学生的计算有待加强，在上课过程中发现学生的计算速度比较慢，学生还没有达到要求，特别是当半径等于一个小数时，学生很多就犯错了！如：r=0.3厘米，求圆的面积，有部分学生会把0.3的平方算成是0.9，结果就出错，这在以后的计算练习中引导学生认真计算，培养学生认真审题的良好习惯！

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