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教 学 设 计

课 题

《池子与河流》

年 级

三年级



课 时

第1课时

备 课 人

戚某某





教材分析

（重点、难点）

本课是一篇寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。这是一篇略读课文，略读课文与精读课文的教学要求有所不同，指向“粗知文章大意”的教学目标。略读课文承担的另一个功能，是迁移运用从精读课文当中学到的方法。本单元的语文要素是：读语言故事，明白其中的道理。

因此，本课时的重难点定为：结合生活实际，针对池子与河流的观点，阐明自己的看法。





教学目标

1.认识“滔、涯”等8个生字，理解“淤塞、衰退”等词语；

2.分角色朗读课文，了解课文内容，和同学们交流对这件事的看法；

3.懂得寓言故事说明的道理，养成积极进取的人生态度。





教学过程

一、猜谜导入，引出课题?

1.出示图片，猜寓言故事。

2.出示图片：了解作者克雷洛夫。?

俄国作家，1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。代表作品：《狼和小羊》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。

3.今天学习的寓言故事《池子与河流》就出自克雷洛夫的作品。

二、初读课文，整体 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 子的提议吗？找出至少两点理由说明原因。

“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？

朗读：水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？

我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。

4.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。

四人小组交流，推荐一人汇报。

这就是作者想告诉我们的，出示最后一小节：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。

板贴：长流不断 完全枯干

利用才能 有所作为

四、辨析观点，总结寓意

1. 寓言是生活的一面镜子。想一想，学习、生活中有没有像河流这样的人？请你夸一夸他。老师送你们几句话，出示：

每个人都是靠自己的本事而受人尊重的。——伊索

知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

2.寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，发人深省，给人启迪。老师推荐你们阅读更多的语言故事，如《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。





板书设计

池子 与 河流

清闲安逸 忙忙碌碌

完全枯干 长流不断

利用才能 有所作为



教学资源

（课件、教具）

PPT





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