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解放路教育集团*_**学集体备课教案

主备人：蔡某某 执教者： 审核人：黄某某

课 题

《名著阅读：昆虫记》

课时

安排

共需 1 课时



课 型

新授课



为第 1 课时



教 学

目 标

知识与能力：

反复品味名著导读的内容，把握文中的关键字词与语句。

过程与方法：

自主阅读、小组合作、延伸拓展。

情感、态度与价值观：认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。



教学重点

 理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。



教学难点

体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣。



教学准备





教学内容及过程

二次备课



第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。

2.同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了著名的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》名著导读，一起来了解一下法布尔和他的作品。

二、初读文本，整体感知。

1、同学们自由阅读《昆虫记》名著导读，要求：

（1）借助工具书，扫除字词障碍，做好标记。

（2）边读边划出自己认为关键的语句。

2、思考：这篇名著导读主要为我们介绍了什么内容？用简洁的语言概括。

三、再读文本，圈划品读。

指名朗读，提出问题，引导学生深入理解文章内容：

1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？

2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？

3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？

四、提示主旨，讨论探讨。

《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方？

五、拓展阅读，提升理解。

引导学生阅读名著导读里《昆虫记》的节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。

可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？

六、读后体会，升华情感。

1、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。

2、阅读《昆虫记》原著或选本，并记录下读书笔记，想一想：除了能从《昆虫记》优美的笔触中了解到科学知识之外，你还能读出什么？能不能真正体会到作者渗透在字里行间的情感？这种情感对你有什么启迪意义？

第二课时

一、名人眼中的法布尔?

无与伦比的观察家。 ?达尔文

昆虫学的荷马。 ?雨果?

在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。 ?罗曼·?罗兰??

“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模·?读起来是一部很有趣，也很有益一的书。 ?鲁迅?

比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。 周作人?

这个大科学家像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写)? ?罗丹?

现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。  茅盾?

法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看作昆虫。在十分复杂、冷酷无情的大自然环境中，坚忍不拔地为个人与族类的生存而斗争，这就是昆虫的本性；而法布尔则为他的学术研究与文学的理想，至死不屈地进行牛某某。

《昆虫记》?没有一般文学作品、一般杆情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。 ?罗某某?法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸领域也 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 析“史诗”笔法?1?．人性化的描写。?2?．诗意的语言。?3?．细微的观察。?

（二）教师示例?

探求真理使法布尔成为一名科学家，而从热爱生命的角度讲，他又是一位文学家。他时圣甲虫“闪亮登场”的描写，满怀爱意；对圣甲虫制作粪球的表演，满怀欣喜；对圣甲虫运输粪球的漫漫征途，充满崇敬。在人性化的描写中，生动活波的昆虫，仿佛就是他的朋友和家人，有时他又成了它们当中的一分子，跟它们同甘共苦，同悲共喜。

三、作业设计

任选一种昆虫，创意解说与品味?





板书设计





教学反思







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