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第6节 物种的多样性

教学目标

知道生物可分为单某某胞生物与多细胞生物。

能举例说明生物多样性及其意义。

了解我国生物保护与自然保护的意义和措施，增加保护生物多样性和自觉性。

收集我国自然保护区的资料；收集珍稀动植物的资料；收集濒临灭绝和已经灭绝的动植物资料；讨论保护生物多样性的意义。

学会用显微镜观察天然水体中的微小生物或微生物（如池塘中的变形虫、衣藻和草履虫等）。

教材分析和教学建议

单某某胞生物与多细胞生物

教科书列举了各种不同类型的单某某胞生物，包括细菌类（大肠杆菌）、真菌类（酵母菌）、藻类（硅藻、眼虫）、原生动物（变形虫、草履虫）等，但由于细菌和真菌的内容将在七年级下册第1章中介绍，所以教科书就选用了衣藻和草履虫作为单某某胞生物的代表来具体介绍，让学生了解单某某胞生物一般个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，许多生活在水中。

比较衣藻插图和洋葱表皮细胞，可以发现衣藻既有细胞的一般结构，也有它特有的、与生活习性相适应的结构一一鞭毛、眼点、杯状叶绿体等。

通过让学生在显微镜下观察草履虫，能解决单某某胞生物存在的事实和进一步强化学生对单某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教科书利用插图和简单的文字说明列举了地球上生存的各种生物，还呈现了我国的部分珍稀动植物。

保护生物多样性是全球关注的重大问题，它关系到人类的生存和发展。教科书着重强调了生物种类数量变化的原因，以及种与种之间的生存关系，并且还提出了建立自然保护区、动物园、植物园等多种保护措施。在教学过程中，应该列举更多的实例，引导学生对生物多样性及其保护问题的关注和激发学生保护生物多样性的责任感。

由于物种的概念比较复杂，可能会超出七年级学生的认知水平，所以教学时可用“生物种类的多样性”替代“物种的多样性”，这样学生就比较容易理解。对于“到底什么是生物多样性”，“我国生物多样性的现状如何”等问题，学生并不清楚。建议教师从各种媒体中找出一些生物多样性的事例介绍给学生，以激发学生学习的兴趣，使教学活动顺利地开展。

认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，因此，在教学“物种多样性的保护”这一内容时，特别要注重情感、态度和价值观的教育。要避免简单的说教，应把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁和原因，以及参与保护生物多样性的宣传和行动上。

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