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第三章 保护生物的多样性

【教学目标】：　　

　　1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

　　2．关注我国特有的珍稀动植物。

　　3．说出保护生物多样性的主要措施。

　　4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

【教学重点和难点】：

　　1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

　　2．协商和辩论这样保护白头叶猴。

【课前准备】：

　　教师：1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。

　　 2．与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。

　　 3．制作多媒体的课件。

　　学生：1．收集保护生物多样性的资料。

　　 2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。

【课时安排】：一课时

【教学设计】：

　　教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。

　　学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）

　　教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。

　　学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。

　　学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。

　　教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？

　　学生：讨论保护生物多样性的方法。

　　教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。

　　学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。

　　教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。

　　学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。

　　教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）

【教学过程设计】：

　　引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。

　　学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。

　　据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？

　　学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域内。

　　教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？

　　学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。

　　学生C：学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？

　　学生：大鲵

　　学生C：提起大鲵，您也许陌生，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。3亿5千万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼无疑是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部分地域的石灰质山区，人迹罕至的山林 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 民是生活问题。

　　政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。

　　农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。

　　专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。

　　教师：我们看到这样的结局非常的满意，现实中的情况是什么样的呢？???

　　讲潘教授和白头叶猴的故事。说明只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。

　 作业：课本98页的技能训练。

【教学反思】：

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